上課時，偶然詢問學生有沒有去過鹿港？全班大多數學生都沒有去過，在學生先備知識不足的情況下，很難體會國語課文中(康軒版第九課-回到鹿港)作者的體驗。因此，電子書提供了很大的幫助！希望藉由電子書彌補學生學習經驗上的不足，得到最佳的學習成效。

※康軒版國語科電子書內容包含了動畫、教學內容、教學遊戲、影音播放等多媒體資源，除了老師授課時可以獨立操作，也有互動式的教材，讓學生能自主學習。※帶孩子寫遊記五部曲內容包含寫作技巧要領及文章架構鋪陳，除了利於老師授課時搭配解說，也讓學生能更清楚了解文章創作方向。

《瞬間日記 Moment Diary》是一個可以按照時間備註的私人日記。你可以把它作為一個簡短的商務筆記，或者午餐記錄等等...支援照片記錄，支援密碼鎖，沒有廣告。十分好用哦。 林淑婷 瞬間日記 《瞬間日記 Moment Diary》是一個抒發自己情緒的好平臺,這個app就像一本屬於自己的專屬日記本。可以隨時隨地記錄生活中的點點滴滴,包括文字,Emoji(表情圖案),相片,甚至聲音檔哦!真的是十分好用的app。可以介紹給學生，小學生透過寫日記訓練自己的寫作能力，培養寫作的好習慣。歡迎大家使用看看喔!超級不錯的app喔!!上課的過程中，學生最喜歡在瞬間日記app上貼貼圖或是拍照片，可以鼓勵學生利用行動載具記錄下來。

小新愛讀報

108_秋_四年級_課程計畫_簡報基礎應用

一、適用年段：四年級學生二、40分鐘，共計10節課。三、跨領域融入(國˙語文融入性別平等議題)

本教案設計採用翰林版國語電子書進行輔助教學，以四上「松鼠先生的麵包」為授課內容，讓學生運用翰林版國語電子書中的情緒性格卡，練習在文本中，找出描述情緒的語詞和語句，了解語詞的意義並運用四字語詞來造句。

在語文領域教學過程中，時常發現學生寫出令人啼笑皆非的語句，或者過於簡單，為避免學生的句型過於簡便，缺少邏輯概念，例如….先…然後…我先洗手，然後吃飯。等此類的句型出現，故要求學生利用事實(人、事、物景)＋想像說明 (形容、補充)＋感受(情緒、感想、觀點)的方式寫出完整句型。作品說明：本教案重點在於智慧資訊互動黑板在教學上的使用，除了簡報的使用外，還有即時投影學生作品，重點標記，以及教學過程資訊和學生反應的互動，學生的反應和學習的作品呈現。本次的教材是蒐集中、高年級翰林版每一冊、每一課所有句型，整理分段教授而成，非單一冊單一課的授課模式。本次的教學重點選擇在選擇複句。作文部份收集學生常犯錯鋘，歸納出八大錯誤，名為天龍八部，指導學生避免再次犯錯，本次為其中一項錯誤。

搭配課文文本， 並利用 資訊設備， 帶領並指導學生做課文 文章的 理解與應用， 習得 閱讀 的策略

配合四年級快樂寫作一頁書單元，希望學生有能力完成一篇原創的童話小書，透過語文活動的引導，讓學生有獨立思考創作方向的能力，也讓學生跳脫腦中既有的童話刻板印象，創新思考，腦力激盪。