本課程介紹印手印的遊戲方法，學生透過理解課文內容進而能進行課文仿作。

觸控螢幕 手機 自拍棒

閱讀教育教案

使用電腦、投影機設備、電子書

學生藉由課文找出語句，再由語句找出字詞，最後藉由字詞分析出注音符號，進而認識注音符號。

本教學活動設計是以印手印為主軸，輔以hiteach軟體，利用創新科技互動教學，讓課堂學習以學生為主角。本教案共有五個活動:在引起動機:金手指暖身操中，運用智慧教室觸控螢幕展示教學內容、遮罩及挑人回答的功能，使學習更具吸引力。在活動一:手指魔術師中，運用了挑人回答、手機拍照的功能，讓學生的答案能更清晰完整的呈現在觸屏上，進而體會運用雙手，帶來生活樂趣。在活動二:語詞躲貓貓中，則利用了挑人回答和截圖畫筆增加期待與受到肯定的感受。在活動三:創意手印畫中，則利用了拍照、畫板和IRS讓學生端能快速接收到老師指派的任務後，完成任務後可以快速將結果上傳到觸屏上，讓全班一起給予回饋和修正。最後的綜合活動:與小作家有約裡，老師則運用截圖畫筆、挑人回答和計時器活化學生的語句練習。整堂課讓學生達到了能理解課文文意後實際體會創作印手印的樂趣，並練習發表及欣賞作品。課堂中輔以智慧教室觸控螢幕展示教學內容及成果，利用創新科技互動教學，運用計時器、挑人回答、截圖畫筆和IRS的功能，由學生實際操作，讓課堂學習更豐富生動，以提升學生學習手印畫的成效。

學生剛開始學習寫國字，本課設計透過圖像，引導學生去認識生活中常見的文字，除了透過動手操作，加深學習印象，也可以藉由具體的圖像，幫助屬於具體運思期的一年級學生理解抽象文字，讓學生簡單認識文字的起源。

介紹三角形、圓形、正方形及長方形，進行圖形聯想畫及童詩創作

利用康軒二上國語第五課走過小巷的課文內容進行分析後，帶領孩子進行課文仿作。孩子熟悉的部落及泰雅文化，經由孩子的觀察及想像，化身為寫作題材，並透過寫作學習單逐步帶領孩子搭起寫作的鷹架。最後利用分享發表會，相互觀摩彼此的作品。

二下康軒國語第七課黃媽媽的笑臉