本影片「歸納課文大意與主旨」，主要在引導學生運用策略找出段落大意，並藉由文意理解體會文章主旨。rn在學習目標上，共有三個，分別為:rn1. 能歸納句意成為段意。rn2. 能歸納段意，並組織成全文大意。rn3. 能在閱讀中感悟作者為文主旨，並區辨與大意的不同。

本影片「認是說明文」，主要在帶領學生認識說明文的特色，以及寫作手法和態度。rn所設定的教學目標有以下三項：rn一、 能瞭解說明文的特性。rn二、 能說出說明文的要素。rn三、 能掌握說明文的基本結構。

1.舉例：下雨天導致行人撐傘，說明原因「下雨」，結果「行人撐傘」的因果關係rn2.舉課文的段落文章為例，說明事件發生的因果關係。rn

本影片「利用網路辭典查生字、成語」，是讓學生學會操作「教育部國語辭典簡編本」和「教育部《成語典》」。學習目標上有兩個重點，分別為:rn1、能學會操作「教育部國語辭典簡編本」，正確查字詞。rn2、能學會操作「教育部《成語典》」，正確查成語。rn

延續前面的「人+時+事」的單元，在本影片中學習運用六何法找出文句中的「人.事.時.地」。了解什麼是「何時」，將文句中的「時」和「人.事」相連結之後，並學習將文句中的「事情」換句話說。

影片「4-1-1-自然段與意義段」介紹文本分段的方式有自然段和意義段兩種。在學習目標上，共有三個，分別為:rn1.能了解什麼是「自然段和意義段」。rn2.能找出文本中的「自然段和意義段」。rn3.利用「自然段和意義段」幫助理解文本內容。

讀書心得，是應用文中的一種類型，學生在撰寫讀書心得時往往需要使用到固定的格式寫作，是以認識讀書心得報告的格式寫作成為當務之急。讀書心得報告格式可分兩種：大綱式與分段式，「大綱式」常以學習單的形式出現，具有引導書寫的功用，由於提示較多，較易上手，是以在中年級段教授；「分段式」則需要將rn書籍的基本資料分散至字裡行間，比較困難，是以安排在高年級段教授。rn本影片先說明大綱式讀書報告的格式，分為三大部分：圖書基本資料、內容簡介、讀後心得，再以《林書豪的故事：NBA豪小子》的書影進行引導，告訴學生讀書心得的前兩大部分其實就是「重點摘要」與「精華的濃縮」，需要讓人不必讀完這本書就能認識書中所言，接著引導學生讀書心得報告的重點在於「讀後心得」，若能夠以自己的話將書中人物的精神或道理闡述明白，本篇讀書心得報告才有意義。rn

1.說明文的特性包括說明性、知識性、科學性與客觀性，注重訊息溝通及客觀事理的說明，較少主觀思想及見解的傳達，普遍用於科普性文章，係國小的國語課本裡常見的重要文體之一。rn2.本次利用「動物的尾巴」文本，闡釋說明文的特性；並教導學生透過適當的教學策略，來獲取說明文中的重要觀點或訊息。同時了解說明文中的「比較型文本」，可利用表格整理訊息，分析歸納後形成自己的知識結構，最終明白「比較型說明文」的特色和書寫形式，熟稔資訊獲得、分析、比較的歷程，以結構化知識。rn3.國小是國語文聽說讀寫的萌發階段，藉由本次影片來認識不同類型的說明文，對於學童未來在閱讀科普性文章時，將會有不同的策略運用及知識領略。

藉由「明智的抉擇」這篇文章再來複習這三要素，加深大家的印象rn議論文首先會提出作者論點，這篇文章開門見山在第一段就提出論點-要達到目標，就必須做出明智的抉擇 rn接著作者用兩個正例當作論據，加強自己的主張，接著透過分析進行論證，歸納出：減少目標，做出明智抉擇，又再次確定自己的主張，最後提出做法可以達成目標rn所以，小朋友只要能掌握提出論點、舉出論據、進行論證等三個要素，也能嘗試寫出一篇發表自己主張，說服別人的議論文rn

本課程主要讓學生能了解詞組，並進而運用詞組、自創詞組