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康軒版_二年級國語(99下)

以班上進行之繪本閱讀教學,配合國語課本的單元主題,設計一學期的繪本閱讀教學設計.

設計理念：在進行成語教學時，雖網路上有一些類似的看圖猜成語，但常苦於無版權，常怕觸法，這一些圖片是於數年前編寫外籍配偶教材時，所繪製的。這裡已經將圖片編 排好，可以直接印出來使用。藉由此成語猜猜看活動，也讓不擅成語的孩子易有成就感，讓他更喜歡當中蘊含的文化及智慧。讓學生較易理解與吸收。使用時機：實施成語補充教學時。適用對象：小學中、低年級學生，及外籍配偶。活動進行方式：先看圖，猜甚麼意思，再講解相關故事。再請學生至圖書館或網路或班書，收集各種相關的資訊，老師再發下白紙，換學生自己創作，並分組上台報告，讓全班吸收更多相關的成語資訊。也可進行「最佳資訊」、「最佳報告」、「最佳設計」等票選活動，鼓勵孩子不同的長才。

標點符號之使用

以法律觀點切入-何謂法律，接著介紹司馬遷生平及寫作背景，並加以補充張釋之其他判案案例，最終以各個角度畫成漫畫。

學生製作的好書報報海報

寫作對於低年級小朋友是一項陌生的嘗試，總覺得不知由何下手。小朋友在日常生活中已有充份使用感官的經驗，但並未加以歸納整理，正好由此切入練習將感官經驗化為文字，並利用共同創作的方法減輕挫折感。

故事分享

此為本校韋宜青老師所提供，供教育之用！