一、作品名稱：移動迷宮二、製作單位：台南市新營區新民國小三、作　　者：陳佳珍、許麗卿四、適用領域：語文領域、數學領域、特殊需求領域(社會技巧)教材五、適用對象：輕、中、重度智能障礙及學習障礙兒童、肢體障礙兒童六、設計動機：最近「移動迷宮」電影在台灣各地演得火紅，特教班小朋友實際生活上較少機會接觸迷宮，於是想藉著設計迷宮遊戲，讓小朋友在輕鬆有趣的心情下，從遊戲中，以順序移動的左腳右腳帶著注音符號卡、形狀圖卡、數字卡、國字卡走迷宮，從入口開始有多條路徑走到出口，小朋友在多重嘗試下能得到較多的鼓勵，並且從遊戲中學習到真正實用的知識。

描述帕布羅明白藝術創作真義的過程。真正的好作品不是需要華麗形式或純熟的繪畫技巧，而是要讓畫具有生命力能讓人感動，這樣才是一幅好作品。

藉由簡單的遊戲，提昇小朋友學習文字的興趣。

中秋博餅是福建、臺灣地區的一種民俗。是在中秋節時用於娛樂的一種遊戲，用六粒骰子投擲結果組合來決定參與者的獎品。傳統的獎品為大小不同的月餅，專有名為會餅，相傳這種遊戲可以預測人未來一年內的運氣。

生字預習單讓生字學習更有趣

利用看圖來啟發小朋友作文想像空間,及起筆寫作的動機.

一、架構：文 體─記敘。 文章作法─記敘住家附近各種叫賣聲。 二、教學聯繫：寄託對鄉土的愛戀情懷。 三、涵蓋的議題與能力： (一)認識生活周遭各種聲音的內涵。 (二)學習描摹各種聲音的寫作方法。 (三)發掘社區環境的可愛，培養熱愛鄉土的情懷。 (四)涵蓋環境生涯發展與家政議題。 四、統整教學：社會、自然與生活科技、藝術與人文之統整。

一、作品名稱：ㄅㄆㄇ真好玩二、製作單位：東山國小三、作　　者：賴富美、蔡玄宗四、適用領域：語文五、適用對象：國小一年級、注音符號學習困難者六、設計動機：1.藉由電腦輔具多媒體的互動遊戲，讓學生有更多視、聽覺感官刺激，加深理解教材內容，增進學習效能。2.將注音符號編輯於遊戲軟體中，吸引學生的專注力和提升學習動機，有寓教於樂效果。七、功　　能：1.認讀37個注音符號和區辨形似的注音符號。2.多媒體、適性化的教學，提升課堂專注力。3.多次嘗試，精熟學習，降低習得無助感。

花婆婆的爺爺旅行過很多地方，花婆婆小時後就希望能夠像爺爺一樣旅行過很多地方、老的時候住在海邊的房子裡。爺爺告訴她別忘了做第三件事情，就是「做一件讓世界變得更美麗的事」。她答應爺爺雖然她不知道那是什麼。 最後當她年紀大了、旅行過很多地方，最後因為生病也在海邊的房子住下來，有天她卻發現她之前隨手灑的魯冰花種子，居然全部開出美麗的花，於是她買了一包一包的魯冰花種子，一邊散步，一邊把種子灑在每一個角落。 第二年春天，整個小鎮都開滿了美麗的魯冰花…… 她做到了她答應爺爺的三件事。

東光國小本土課程電子書97年