1. 瞭解卡片應用的情境。rn2. 瞭解卡片撰寫的基本結構。rn3. 能應用卡片於生活情境中。

運用「一起騎單車」這個文本，讓讀者嘗試使用六何法自我提問，學會把多段落的自然段可以統整成為意思表達完整的意義段，分段重述故事重點，進而能將記敘文的大意摘要出來。rn 當我們在進行閱讀活動時，我們可以學習一些方法來幫助我們理解故事的內容。這些方法包括自我提問，也就是自己問自己關於故事中「有誰?」、「發生什麼事?」、「在什麼時間?」、「在什麼地點?」這樣的問題，然後自己試著找出答案來回答。rn 再來是可以試著問出有「如何」及「為何」的問題。這6種問題就是我們所說的「六何法」。rn 有些文本比較簡短，一個自然段可以成為一個意思表達完整的意義段，有些文本分成多個自然段，就要結合幾個自然段才能將意思表達完整，成為意義段。在讓學生討論時，可以聚焦提問:哪些段落在說同一件事？請把它們找出來，並寫一寫這幾段在說哪一件事？rn 引導學生注意故事細節，練習重述故事重點。最後能用精簡的語句，將記敘文的大意摘要出來。

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本課程主要讓學生能字詞拓展，造出更多的詞

本課程主要讓學生能認識字形結構，並書寫好字

透過簡單的例句以及抽獎配對遊戲，讓低年級小朋友認識六何法中的「何人」、「何事」及「何地」，並學習從國語課文中分析出什麼人。各個人物所做的事情是什麼，以及他們是在哪裡進行這些事情的。經過從句子和故事中分析出「人+事+地」的練習，培養學生對於事實型自我提問策略的理解能力。

本影片「習寫不同文體」，是讓學生能瞭解課文的文體有分好幾類，並嘗試融入寫作。在學習目標上，共有三個，分別為:rn1、能認識課文中常見的文體。rn2、了解記敘文、論說文、應用文的基本寫法。rn3、能分辨不同文體的特色。

教導學生學會在閱讀中留意轉折詞,了解上下文轉折的關係,增進閱讀理解.

能理解文本敘述，並找出文章中的因果關係。rn運用學習到的因果概念，完成複句的因果關係練習。rn

六何法是自我提問的方法，也是重要的閱讀理解策略。本課程以師生有趣的對話，引導學生學習六何法，老師從文章中指導後，再讓徐生進行實作練習，可以了解六何法的意義及使用的方法。