觸控螢幕 手機 自拍棒

以動物為主題，進行纏繞畫、動物報告、皮影戲、動物大富翁等延伸課程

觸控螢幕

　　透過LoiLoNote教學軟體APP，打破繪本原有的限制，例如：學生僅能看教師手拿的書籍、不能在繪本上塗鴉。而本次教學，藉由教師輪流放映繪本故事的內容，學生可透過平板直接在塗鴉及劃記繪本上角色的表情，能夠增加學生對於表情及其行為的印象。　　繪本取自作者Karen Young的《戰勝緊張焦慮的小小戰士》，並由大穎文化出版社出版。將學生所熟悉的「焦慮」情緒詞彙延伸至繪本教學，教學中希望提升孩子閱讀故事的能力，進而了解故事中的小小戰士「杏仁核」是如何在大腦運作，以及了解焦慮情緒之後，該如何透過呼吸來達到緩和情緒的作用。

黃金傳奇-秋的柿餅

利用大象男孩與機器女孩的繪本，教導同理心，以及了解唇顎裂和腦性麻痺，並學習如何正確與這類型的孩子相處。

教導基礎的秋千相關字詞

先以「國王的新衣裳」課文分析詩歌寫作形式，再閱讀 e 化童話故事「三隻小豬」，利用故事結構策略協助學生對文本的理解及故事重述，進而仿寫詩歌創作。

教學示例教案

1. 本課是一篇遊記，描述作者秋天時參加柿餅節活動的經歷，三段式的結構恰巧可以「開始（起因）、經過、結果」來分析，開始段先點出節日活動的時間、地點和小鎮的變化，經過段則是寫出作者所見所聞，結果段則點出柿餅的涵義。2. 透過本課對柿餅節活動的描述，結合國語日報週刊，進行讀報教育。3. 藉由讀寫結合，讓學生連結生活經驗，運用書信格式練習本課結構和重要句型。