一、作品名稱：我會買東西二、製作單位：台南市佳里區仁愛國民小學三、作　　者：許華菁四、適用領域：語文、數學、社會適應五、適用對象：輕度智能不足學生、學習障礙學生六、設計動機： 身心障礙學生在認知與感官方面的能力，都有明顯的發展不靈敏或有遲緩現象，因而構思設計一套運用視、聽、觸、動的多重感官學習方式，使學生在遊戲化與情境化的學習狀態下，提升其學習動機及增進學習興趣，進一步教導學生帶得走的能力。七、功　　能： (一)語文領域：藉由購物活動，讓學生練習注音符號和國字的認讀與拼讀能力。 (二)數學領域：藉由購物活動，讓學生認識幣值、加減法計算以及熟練九九乘法。 (三)社會適應領域：藉由購物活動，讓學生學習日常生活中必備的購物技能以及與他人互動的技巧。

一、以傳統節慶故事引導學生認識相關節日與習俗的由來，培養 學生感恩與尊敬的心。 二、以故事迷宮的方式融入語文與閱讀，一方面引導學生端午節 的由來和屈原的故事，一方面引入閱讀部份，看故事的時候 我們可以從故事的主角、遇到的困難和故事的結果來閱讀。 三、利用浮題樹的方式，讓每位學生所出的題目皆有展現的機會 ，且將樹木分為樹根、蟲蟲和果實，代表一篇故事的主角、 困難和結果，讓學生可以蒐集不一樣的題目。

共讀完繪本之後,透過學習單設計的問題,讓學生有更多深層的討論.

譬喻法教學簡報

讓學生了解中秋節的習俗和傳說故事, 並將中秋節當天覺得最快樂的事情畫下來!

注音練習

ㄅㄆㄇ大考驗

教導學生如何使用查字典

一個從小就喜歡雪的男孩威利‧班特利，發現了雪花的美麗，窮其一生，努力不懈的研究、拍攝，只為了想要與大家分享他所看到雪花的神奇，世人也因他的付出對雪花有更深入的瞭解。

小女孩和媽媽、外婆住在一間公寓裡，每天放學後小女孩會去媽媽工作的餐館打工，希望能多存一些錢，因為一場大火災將她們的家燒毀了，所有的東西都燒光光了，幸而善良的鄰居們盡力的幫助他們。一家三人努力地存錢想買一張舒適、漂亮，可以讓媽媽能好好休息的沙發。而她們最高興的事，就是數著大玻璃罐裡慢慢存下來的銅板，最後當大玻璃罐裡存了滿滿的銅板時，她們買了一張夢想中的沙發。