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2025單元課程示例-國中社會-002(地理)
問題回報
檢舉
本課程以 Padlet 為核心教學平台，輔以 Wordwall 線上互動工具，設計多樣化的學習任務，結合地圖解讀、文本閱讀、分類遊戲與評論投票，營造高參與度與高互動性的學習情境。課程採發現式教學與問題導向策略，從南島語族的起源出發，逐步引導學生探索大洋洲三大島群、紐西蘭與澳洲的自然環境、產業發展與人地關係。透過分組討論、地圖練習、情境推理，強化學生的地理判讀、空間理解與批判思考能力。同時，在即時回饋與同儕交流中，學生不僅建構對大洋洲的系統性認識，也培養合作溝通、公共關懷與跨文化理解等核心素養，進而拓展其全球地理視野。
資訊
領域：社會領域-地理
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：地Bc-Ⅳ-1 自然環境與資源。
地Bc-Ⅳ-3 區域發展與戰略競合。
地Bc-Ⅳ-4 問題探究：大洋洲與臺灣原住民族文化的連結。
地Bc-Ⅳ-3 區域發展與戰略競合。
地Bc-Ⅳ-4 問題探究：大洋洲與臺灣原住民族文化的連結。
學習表現：地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象分布特性的成因。
地1b-Ⅳ-1 解析自然環境與人文景觀的相互關係。
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源。
社2a-Ⅳ-3 關心不同的社會文化及其發展，並展現開闊的世界觀。
社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。
地1b-Ⅳ-1 解析自然環境與人文景觀的相互關係。
社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源。
社2a-Ⅳ-3 關心不同的社會文化及其發展，並展現開闊的世界觀。
社3a-Ⅳ-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行探究。
教學設計
著作權所有，僅供教育使用
2025-12-24
教學資源檔案連結
(資源縮圖)數協LOGO-藍-2025.png (28.64KB)
2025單元課程示例-國中社會-002(地理).pdf (635.99KB)
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