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2025單一活動示例-國中國文-003
問題回報
檢舉
1.本單元課程皆以「分組學習」及「自主學習」為核心，讓學生進行差異化的學習。
2.運用Keynote呈現「台語書寫字」和「創造未來字」讓學生感受古人造字的原理原則，最後學生作品上傳至Padlet以記錄各組學生的學習歷程，相互欣賞與學習，並給予同學立即的回饋，達到共學共好。
3.學生能運用暖身題、基礎題所學習的「漢字四種基本造字法則」，學習遷移至創造新文字，並能闡述自己的設計理念，以達到深層理解的學習效果。
資訊
領域：語文領域-國語文
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：Be-Ⅳ-3 在學習應用方面，以簡報、讀書報告、演講稿、劇本等格式與寫作方法為主。
Ca-Ⅳ-2 各類文本中表現科技文明演進、生存環境發展的文化內涵。
Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
Bc-Ⅳ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境、制度等說明。
Ab-Ⅳ-3 基本的造字原則：象形、指事、會意、形聲。
Ca-Ⅳ-2 各類文本中表現科技文明演進、生存環境發展的文化內涵。
Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
Bc-Ⅳ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境、制度等說明。
Ab-Ⅳ-3 基本的造字原則：象形、指事、會意、形聲。
學習表現：4-Ⅳ-2 認識造字的原則，輔助識字，了解文字的形、音、義。
5-Ⅳ-6 運用圖書館(室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野。
6-Ⅳ-6 運用資訊科技編輯作品，發表個人見解、分享寫作樂趣。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
1-Ⅳ-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
5-Ⅳ-6 運用圖書館(室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野。
6-Ⅳ-6 運用資訊科技編輯作品，發表個人見解、分享寫作樂趣。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
1-Ⅳ-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
教學活動
著作權所有，僅供教育使用
2025-12-23
教學資源檔案連結
(資源縮圖)數協LOGO-藍-2025.png (28.64KB)
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