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問題回報
檢舉
1.養成運用文本思考、解決問題與建構知識的能力。
2.涵育樂於閱讀態度。
3.開展多元閱讀素養。
4.培養合乎多元文本閱讀的能力，並能回答PISA閱讀素養的問題。
5.能針對不同文本的閱讀內容進行比較與分析。
資訊
領域：語文領域-國語文
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
學習表現：5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關聯性。
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。
閱讀素養教育
資訊教育
生命教育
資訊教育
生命教育
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
B3 藝術涵養與美感素養
B2 科技資訊與媒體素養
B1 符號運用與溝通表達
A3 規劃執行與創新應變
A2 系統思考與解決問題
A1 身心素質與自我精進
C2 人際關係與團隊合作
B3 藝術涵養與美感素養
B2 科技資訊與媒體素養
B1 符號運用與溝通表達
A3 規劃執行與創新應變
A2 系統思考與解決問題
A1 身心素質與自我精進
教學活動
創用CC 姓名標示-相同方式分享 2.0 台灣
引用請標示資料來源:吳博超
2025-12-13
教學資源檔案連結
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905閱讀課教案.zip (71.00KB)
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