:::
對於障礙類別多元的特教學生在學習上容易因挫折而失去學習動機，在這個資訊化的時代，資訊融入教學正好可以讓這樣的學生有更多元的學習方式，尤其在特教講求的個別化學習方式上不僅可以滿足學生的個別需求，學習上更可透過多媒體的呈現方式，提供具體的認知活動，增進學生的記憶以及認知學習，進而增加學生的學習成就，提升學習動機。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 2.5 台灣
引用請標示資料來源:朱苑燕
領域：語文領域-國語文
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
學習表現：2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
C1 道德實踐與公民意識
B2 科技資訊與媒體素養
A2 系統思考與解決問題
A1 身心素質與自我精進
教學資源檔案連結
資源評論或心得分享
問題回報
檢舉
