:::
:::

1.以學生為主體、考量學生數學能力的發展、鼓勵學生提出多元的解法,並能與 他人溝通解題想法。 2.提供學童有啟發性的練習,讓學童從這些實作中,沉澱自己新學的概念,並能 夠與原先的數學知識相連結。
資訊

創用CC 姓名標示-相同方式分享 2.5 台灣
教學設計
主動式
領域:數學領域-數學
學習階段:國小3-4年級(二)
學習內容:S-3-2 正方形和長方形:以邊與角的特徵來定義正方形和長方形。
學習表現:s-Ⅱ-1 理解正方形和長方形的面積與周長公式與應用。
品德教育
人權教育
閱讀素養教育
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
2024-10-04
教學資源檔案連結

資源評論或心得分享

相關資源

其他人也看了這些資源