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傳統教師皆以板書方式講解，除了畫圖費時且黑板版面有限，學生也很容易專注力不足。
但若在課程設計中，藉由大觸屏來呈現證明過程中需要的幾何圖形輔助，取代傳統課本中或板書平面圖片呈現方式，學生甚至可以在觸屏上以觸控的方式，任意移動與動畫呈現證明過程，讓學生有助於學生對於幾何輔助證明的步驟，加深學生對照幾何概念，更能有效提昇函數結論學習效果。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
領域：數學
學習階段：高中10-12年級(五)
學習內容：N-10-1 實數：數線，十進制小數的意義，三一律，有理數的十進制小數特徵，無理數之十進制小數的估算（√2為無理數的證明★），科學記號數字的運算。
學習表現：n-Ⅴ-1 理解實數與數線的關係，理解其十進位表示法的意義，理解整數、有理數、無理數的特質，並熟練其四則與次方運算，具備指數與對數的數感，能用區間描述數線上的範圍，能用實數描述現象並解決問題。
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
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