1.教學現場上教師常會以『講述法』及配合『課本圖片』或PPT來授課，但依學者 調查統計學生基本條件分析，學生的專注力約20分鐘、聽不懂太複雜的語言、雖 然基本上會回答老師問題，但也很容易覺得單調沒興趣而失去專注力，尤其是文 字閱讀量相對較多的社會科，較容易有這樣的課堂現象。 2.而如果在課程設計中，可以藉由大觸屏設備來設計可以和學生產生立即的互動活 動，如分組討論計時計分、搶答等方式，學生甚至可以在觸屏上以觸控的方式， 達到遊戲中學習效果，增加對課程的興趣及專注力，老師也可以藉由觸屏的操作 方便取代黑板及教材資源的轉換，甚至可以立即的進行隨堂測驗，這不只顛覆傳 統的的授課方式，更能有效提昇學習興趣與學習效果。