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解構：能從生活中的防疫送餐的問題，拆解成數個小問題。
抽象化：將紅外線感應器應用的方式與機器人動作轉為程式呈現。
演算法：根據挑戰活動進行組別分工與動作規劃流程。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
領域：自然科學領域-自然科學
學習階段：國小3-4年級(二)
學習內容：INe-Ⅱ-6 光線以直線前進，反射時有一定的方向。
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
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