web前瞻計畫教案設計-屏東縣九如國小施丁銘老師—輔助教學—當獨孤九式遇上天龍八不
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在語文領域教學過程中，時常發現學生寫出令人啼笑皆非的語句，或者過於簡
單，為避免學生的句型過於簡便，缺少邏輯概念，例如….先…然後…我先洗手，然
後吃飯。等此類的句型出現，故要求學生利用事實(人、事、物景)＋想像說明 (形
容、補充)＋感受(情緒、感想、觀點)的方式寫出完整句型。
作品說明：本教案重點在於智慧資訊互動黑板在教學上的使用，除了簡報的使
用外，還有即時投影學生作品，重點標記，以及教學過程資訊和學生反應的互動，
學生的反應和學習的作品呈現。
本次的教材是蒐集中、高年級翰林版每一冊、每一課所有句型，整理分段教授
而成，非單一冊單一課的授課模式。本次的教學重點選擇在選擇複句。
作文部份收集學生常犯錯鋘，歸納出八大錯誤，名為天龍八部，指導學生避免
再次犯錯，本次為其中一項錯誤。
關鍵字
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 3.0 台灣
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
語文領域-國語文
學習階段
國小3-4年級(二)
學習內容
Bb-Ⅱ-3 對物或自然的情懷。
學習表現
5-Ⅱ-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。
議題
資訊教育
核心素養
B2 科技資訊與媒體素養
更新時間
2020-07-02
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