:::
Assignment 10 for Coursera ASPMA 2016
I created this music piece by using Audacity DAW to combine sounds (wav, mono, samplerate:44100, bitdepth:16) and their transformations (done with sms-tools). The original sounds (listed bellow) correspond to two types of non western singing traditions, two types of percussions and one aerophone.
+ Vignesh singing (also part of the course sounds):
<a href="https://freesound.org/people/xserra/sounds/219953/" rel="nofollow">https://freesound.org/people/xserra/sounds/219953/</a>
+ Tuvan throat singing:
<a href="https://freesound.org/people/nemaavla/sounds/240917/" rel="nofollow">https://freesound.org/people/nemaavla/sounds/240917/</a>
+ Mridangam (also part of the course sounds):
<a href="https://freesound.org/people/xserra/sounds/205882/" rel="nofollow">https://freesound.org/people/xserra/sounds/205882/</a>
+ Drums:
<a href="https://freesound.org/people/Percacious/sounds/330952/" rel="nofollow">https://freesound.org/people/Percacious/sounds/330952/</a>
+ Huilacapitztli (recorded by me):
<a href="https://freesound.org/people/sedvsound/sounds/368318/" rel="nofollow">https://freesound.org/people/sedvsound/sounds/368318/</a>
While working with the sms-tools, I used the Hamming window to reconstruct the percussions sounds because it favours time resolution over frequency resolution. But for the singing and the aerophone sounds, I used the Blackman window because ir favours frequency resolution over time resolution.
Let me know you opinion about the final mix.
___________________________________________________________________________
Tarea 10 para Coursera ASPMA 2016
Para crear esta pieza musical combiné sonidos (wav, mono, samplerate:44100, bitdepth:16) y sus transformaciones (hechas con sms-tools) usando Audacity DAW. Los sonidos originales (listados arriba) corresponden a dos tipos de tradiciones de canto no occidentales, dos tipos de percusiones y un aerófono.
Al trabajar con sms-tools, apliqué la ventana Hamming para reconstruir los sonidos de percusión porque así se favorece a la resolución en el tiempo, en lugar de la resolución en frecuencia. Pero para los sonidos de cantos y el aerófono, apliqué la venta Blackman porque así se favorece la resolución en frecuencia, en lugar de la resolución en el tiempo.
Déjame conocer tu opinión sobre la mezcla final.<br/>ASPMA 2016 a10-a.wav<br/>聲道:1<br/>類型:wav<br/>ASPMA、final-assignment、sound-transformations<br/>ASPM、最終分配、聲音轉換<br/>資料來源:freesound ( https://freesound.org )
資訊
領域:藝術領域
學習階段:國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容:音E-Ⅱ-4 音樂元素,如:節奏、力度、速度等。
音E-Ⅲ-3 音樂元素,如:曲調、調式等。
音E-Ⅳ-4 音樂元素,如:音色、調式、和聲等。
音E-Ⅲ-3 音樂元素,如:曲調、調式等。
音E-Ⅳ-4 音樂元素,如:音色、調式、和聲等。
閱讀素養教育
B3 藝術涵養與美感素養
素材
CC0 1.0 公眾領域貢獻宣告
2019-06-12
教學資源檔案連結
資源評論或心得分享
相關資源