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透過認識自我特質來深入理解，特質被社會所賦予的性別意涵，如何框架著自己，也在自我認同、人際互動上發生影響。運用plickers 詳實的紀錄學生的經驗，並且立即統計還有匿名回饋，給學生安全感以及凸顯真實的生活樣態，可以供學生深入的討論。
資訊
創用CC 姓名標示 4.0 國際
教學設計
混合式
領域：綜合活動
學習階段：國中7-9年級(四)
學習表現：1a-Ⅳ-2 展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長。
性別平等教育
資訊教育
A2 系統思考與解決問題
B2 科技資訊與媒體素養
2018-10-23
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