一、網路霸凌防治課程【認知篇】（一）問卷了解學生網路霸凌之先備知識 首先為了引起學生動機，以開放性前測問卷了解學生的上網情形、如上網天數、上網時間。之後再進一步詢問學生是否曾有被網路霸凌的經驗，並了解學生是否知道何謂網路霸凌?稍微了解學生對網路霸凌的先備知識後，教師再進階以事先設計的網路霸凌防治教材進行教學，並針對學生較不清楚之處詳加說明。（二）運用網路霸凌防治教學簡報檔進行教學 之後運用所準備之教學簡報檔，首先介紹校園霸凌六大類，並針對霸凌與網路霸凌之差異說明。後續再進階詳述網路霸凌之定義、網路霸凌對人會產生什麼影響，並分門別類說明親、師、生如何面對與處理網路霸凌，以及網路霸凌所需負之法律責任，進一步說明，讓學生對自己該如何呈現適宜的網路行為有所了解與依循。二、網路霸凌防治課程【增能篇】（一）讓學生繪製網路霸凌心智圖，了解學生是否真正習得素養 讓學生將此堂的上課內容，以簡單的心智圖呈現，並以小組為單位上台報告，讓授課老師了解學生對於網路霸凌素養是否已具有有充分之認知。（二）同儕團體討論網路霸凌案例，並與全班分享，藉此活動再度 增能合宜之網路素養待學生對於網路霸凌有充分之認知與素養後，再讓學生分組討論，做同儕分享自己或是自己的朋友被網路霸凌的經驗（也可以用畫的方式），並且寫下反思心得，說明自己若是下次再遇見網路霸凌之事件，該如何更smart 的處理。後續以小組為單位，以PPT簡報檔呈現自己所知或所經歷的網路霸凌案例，並報告當時之處置辦法，並比較現在透過學習後合宜之處置辦法，有哪些差異。透過學生的案例進行同儕團體學習，讓學生遇見網路霸凌時能夠有所依循，知道如何保護自己，同時避免自己成為網路霸凌者或被霸凌者。三、網路霸凌防治課程【行動篇】（一）同儕協力製作防治網路霸凌說帖，並戮力於社群網站宣導如何防治網路霸凌 最後，由教師示範設計一份杜絕網路霸凌說帖，以Q&A的方式將網路霸凌之嚴重性與相關之知能與素養逐一呈現，並提供網路霸凌之相關教學網站和輔導網站，供親、師、生參考。教師將此說帖也視為是教學的一部份，並要求學生也將自己此三堂課所學之網路霸凌知能轉化為「網路良品公民說帖」，並張貼於自己的社群網站、部落格，或是發送讓自己的朋友均能同步學習網路霸凌知能與素養。（二）轉化為網路良品公民，宣言「終結網路霸凌，你我參與必行」 此時，學生的身分已經轉化為「網路良品公民」，了解網路霸凌的Truth（真相）與Myth（迷思），學生則增能可以自我保護，並以行動努力於社群網站上揪團，集體宣言「終結網路霸凌，你我參與必行」，並宣言創塑 I-safe 的網路安全空間—I am safe & Internet safe（我安全、網路世界也安全），同時昇華學習以責任與尊重，集體守護網路世界之清淨與平衡。