web重拾被遺忘的善念
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web重拾被遺忘的善念
最近廚工媽媽常常反應，孩子在中午用餐的時候很浪費，很多午餐的食材都不出或是直接倒掉造成浪費，在孩子身上一點都無法感受到「感恩」的特質，甚至對於浪費一事已經習以為常。導師進到辦公室，抱怨孩子的學習狀況不佳，在與孩子溝通的過程中發現，孩子與老師之間有著一層的隔閡，孩子認為老師的指導是在找麻煩，老師認為這群孩子很難教，甚至都沒在反省、檢討、改進。以上這些教學現場上的問題讓我們開始思考，這層師生的隔閡如何打破，讓孩子「重拾被遺忘的善念」了解「感恩與付出」，老師與孩子間的對立可以降至最低。 活動要透過課程才能深化，課程透過活動才可以產生最大的共鳴。因此搭配課程的實施，我們嘗試規劃了「感恩與付出」的整合性教學方案，希望透過「身教」、「境教」、「言教」三方面來幫助師生的成長，搭配「教師節」的教學活動，讓孩子重新定位老師的角色，透過活動喚起回憶，了解老師是良師、益友的概念，進而省思了解感恩，改上上述的校園問題。
關鍵字
授權資訊
著作權所有
資源類型
教學設計
互動形式
混合式
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習內容
Da-Ⅱ-1 時間與資源有限，個人須在生活中學會做選擇。
Aa-Ⅲ-1 個人可以決定自我發展的特色，並具有參與群體社會發展的權利。
Aa-Ⅲ-1 個人可以決定自我發展的特色，並具有參與群體社會發展的權利。
學習表現
1c-Ⅱ-1 判斷個人生活或民主社會中各項選擇的合宜。
1a-Ⅲ-1 舉例說明探究社會領域的意義及方法。
1a-Ⅲ-1 舉例說明探究社會領域的意義及方法。
議題
品德教育
生命教育
生命教育
核心素養
A1 身心素質與自我精進
更新時間
2022-02-14
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教學資源檔案連結
GreaTeach2012七股樹林國小-重拾被遺忘的善念.zip (160KB)
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