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web年夜飯知多少
以學習單撰寫，讓學生仔細觀察過農曆年時團圓飯的菜色，以及所代表的含意，並能從年夜飯中瞭解中國傳統年節所代表之意義。
| 關 鍵 字： | 年夜飯、中國新年 |
|---|---|
| 授權資訊： | 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣 |
| 作者： | 吳昭明(縣立安朔國小) |
| 資源類型： | 學習單 |
| 互動形式： | 混合式 |
| 領域： | 語文領域-國語文 |
| 學習階段： | 國小5-6年級(三) |
| 學習內容： | Bb-Ⅲ-4 直接抒情。 |
| 學習表現： | 2-Ⅲ-1 觀察生活情境的變化，培養個人感受和思維能力，積累說話材料。 |
| 領域： | 語文領域-國語文 |
| 學習階段： | 國小3-4年級(二) |
| 學習內容： | Bb-Ⅱ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 |
| 學習表現： | 5-Ⅱ-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 |
| 領域： | 社會領域-社會 |
| 學習階段： | 國小3-4年級(二) |
| 學習內容： | Bc-Ⅱ-1 各個族群有不同的命名方式、節慶與風俗習慣。 |
| 學習表現： | 2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。 |
| 領域： | 社會領域-社會 |
| 學習階段： | 國小5-6年級(三) |
| 學習內容： | Bc-Ⅲ-1 族群或地區的文化特色，各有其產生的背景因素，因而形塑臺灣多元豐富的文化內涵。 |
| 學習表現： | 2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。 |
| 議 題： | 閱讀素養教育 多元文化教育 |
| 核心素養： | C3 多元文化與國際理解 |
| 更新時間： | 2020-07-02 |
教學資源檔案連結
年夜飯知多少學習單.jpg (1MB)
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