web環保．溪流與泰雅神話新作
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web環保．溪流與泰雅神話新作
教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊
義盛國小是位在桃園縣復興鄉小烏來風景區內的原住民小學，也是本次參與典範團隊選拔當中規模最小的學校。有鑒於泰雅文化的逐漸流失，於是以泰雅神話為主軸，結合小烏來得天獨厚的自然生態環境，發展以環保、溪流與泰雅神話故事為題材的方案課程。
義盛國小資訊科技融入教學創新方案主要是由劉筱惠校長與教師團隊共同對話與激盪，規畫出相關特色課程，打破年級的界線，以分組教學、年段教學、全校參與的方式進行，依據學生的學習興趣及發展，在各學習領域中融入了環境保育、部落永續、文化傳承等概念，設計了讓學生有多元展能舞台的戲劇展演、故事共創、泰雅神話電子書與繪本創作等教學活動，讓孩子透過資訊融入教學的模式學習與成長，創造更多自我認同與肯定的機會，期望義盛的泰雅之子能從山谷走出去、跟世界接軌，昂首闊步、邁向未來。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
資源類型
教學設計
互動形式
混合式
領域
綜合活動
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習表現
3d-Ⅱ-1 覺察生活中環境的問題，探討並執行對環境友善的行動。
3d-Ⅲ-1 實踐環境友善行動，珍惜生態資源與環境。
3d-Ⅲ-1 實踐環境友善行動，珍惜生態資源與環境。
領域
國語文
學習階段
國小1-2年級(一)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容
Ab-Ⅰ-2 700 個常用字的使用。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。
Bb-Ⅲ-3 對物或自然的感悟。
Ad-Ⅱ-2 篇章的大意、主旨與簡單結構。
Bb-Ⅲ-3 對物或自然的感悟。
學習表現
2-Ⅰ-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。
5-Ⅲ-1 流暢朗讀各類文本，並表現抑揚頓挫的變化。
2-Ⅱ-2 運用適當詞語、正確語法表達想法。
5-Ⅲ-1 流暢朗讀各類文本，並表現抑揚頓挫的變化。
領域
藝術領域
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習內容
視A-Ⅱ-2 自然物與人造物、藝術作品與藝術家。
視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。
視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。
議題
多元文化教育
環境教育
資訊教育
環境教育
資訊教育
核心素養
B2 科技資訊與媒體素養
A2 系統思考與解決問題
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2020-07-02
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