帶著繪本與 AI，一起守護我們的家鄉 —「綠色足跡」繪本創作教學應用
在現在面對氣候變遷與環境破壞議題越來越明顯的時代，學校教育除了教知識，更重要的是要幫助學生建立環境意識與公民責任感。所以我設計了這一門結合繪本閱讀與 AI 輔助創作的課程，希望孩子在認識自己生活環境、思考家鄉議題的過程中，不只是「知道」，更能透過創意表達與作品產出，把愛護家鄉的想法真正轉化成具體行動。
這份教學設計融合了語文素養、環境教育與資訊素養，也適度運用 AI 助手，讓學生在閱讀、思考、討論與創作的歷程中，進行更有意義的跨領域學習。
以下是我在課堂裡的具體操作流程，分為六個階段：
1.一起閱讀繪本
選擇了新北市環境教育繪本創作得獎作品《是誰的鑰匙 — 小路與他的綠色足跡》，帶領學生共讀。透過故事中小路對家鄉環境的關注，引導學生思考他們自己的生活空間：「我的家鄉是什麼樣子？我希望它變成什麼樣子？」。這不只是閱讀，更是情感與價值的觸發，也讓學生了解自己也能藉由繪本的創作，表達自己愛家鄉的理念。
2.引導思考：感受自己的環境
將學生分組，每一組使用平板與大螢幕討論與紀錄。主要的引導問題：
我如何愛護我的家鄉環境？
學生先分組討論，再上台分享。最後，他們將想法寫在 Padlet（線上協作牆）上，作為彼此回顧與對話的資料。
3.製作簡易小書
每位學生拿到一張 B4 空白紙，手作摺成一本小書。他們為自己的小書設計1個小主題(字數6-15字)、手繪簡易內容，訴說自己的故事：可以是反思、願景、行動方案，也可以是對未來的期盼。
4.引入 AI 助手（e 度學伴）
我介紹「e 度樂學精靈」（AI 學伴），讓學生透過與e度討論自己先前製作小書文字，來幫忙生成更完整的故事內容與圖片描述。產出的文字與圖像敘述會貼到 Word 文件中，學生再檢視、修改，確保語句、邏輯與自己想表達的一致。
5.熟悉 Canva，完成數位創作
學生運用 Canva 平台，利用canva中的AI生圖，將 AI 生成的圖與修改過的文本內容整合到簡報中。學生還使用 AI 語音功能為自己的故事配音，做成有聲繪本。這個階段既是創意發揮，也是數位媒材運用的實踐。
6.全校晨會成果展
最後，安排學生在全校晨會上展示他們的作品。透過配音的環境繪本圖文，讓全校師生看到他們對家鄉的愛與承諾，也鼓勵更多學生關心自己生活的環境。
透過這樣的教學設計，我觀察到以下幾點顯著的收穫：
1.環境意識內化
學生不再只是「知道環境保護很重要」，而是真正思考自己居住社區的問題，以及自己能做什麼具體改變。
2.跨領域資訊素養提升
學生透過 Padlet、Word、Canva 等工具練習協作與數位創作，也體會 AI 與雲端工具如何協助寫作與視覺設計。
3.自信心與表達能力增強
從小書創作到晨會的繪本展示，學生被賦予舞台，自信地分享自己的想法與作品，展現他們的聲音與力量。
4.促進行動：實際守護校園 / 家鄉
很多學生在課後說：「我要每天撿垃圾／不要亂丟垃圾／跟家人說不要浪費資源。」有幾組甚至提出校園守護計畫，希望能透過實際行動改善校內環境。
在實施過程中，我也累積了一些反思與可以優化的方向：
1.教育大市集教育App-Padlet
https://market.cloud.edu.tw/resources/app/1743260
2. 教育大市集教育電子書-森林保衛戰
https://market.cloud.edu.tw/resources/ebook/1803484
3.教育大市集WEB教學資源-我家不見了
