以Socrative建立評量回饋

mBot機器人馬達組裝與程式設計

「集體的愛是抽象的，人間的關懷，在一個個家庭中發生......」災變，是礦村艱苦、危險的無常。 有天，當礦災降臨身邊，那是超越人權議題的難以習慣。

一、我們居住的鄉鎮叫做：北竿鄉。 二、北竿鄉位於行政中心南竿的東北方，相距約3000公尺，面積和人口均居馬祖第二大，離島也最多，並包含了馬祖燕鷗保護區8座島礁中的5座。 三、北竿鄉包括北竿島、高登、大坵、小坵、亮島以及眾多無人島礁。位居福建省閩江口外東海中，面臨大陸連江縣黃岐灣。高登島和大陸北茭半島僅隔九千二百五十公尺，距離最近，與糞箕山、煙筒山、紗帽山遙遙相對；北竿島處於馬祖列島中心位置，和南竿隔海相望，近在咫尺，最近距離不到三千公尺。位居台灣西北方的北竿，曾是馬祖地區空中交通的門戶，搭乘飛機到松山機場只需五十分鐘；亦可利用短短十二分鐘島際交通船前往南竿，再由南竿轉搭台馬輪至基隆，約需八小時。 四、北竿鄉全境總面積8.94平方公里，佔全縣總面積29.6平方公里的30.2﹪，僅次於南竿鄉的35﹪，為全縣次大的鄉。其中北竿本島土地面積約6.43平方公里，高登島1.39平方公里，大坵島0.53平方公里，小坵0.16平方公里。

火災的預防與逃生

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摭鱗集 珊瑚復育及生技產業 相依為命、難分難捨－珊瑚細胞裡的好朋友 “實”力－在海生館的實習生們 珊瑚礁大使實習活動－跨國和跨世代培育海洋人才 錢幣裡的貝殼世界 歷史悠久的解說中化石笑話－談解說員的自我成長 遇到海龜怎麼辦？？？ 特展介紹－研究系列特展－共生藻的上班日誌

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神經系統-立體視覺的形成

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要—— 語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言 / 文學為主，社會 / 生活、藝術/ 文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容， 編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、本教材依據課綱第五學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應， 並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育， 使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、本階段教材分三冊，第十冊有十課，每課一主題，配合藝術美學、人際關係、日常生活、自然景象、歷史文化、人文生態、自我認知、社會事物、國際視野等核心素養做靈活安排。第十冊選輯符合學生學習歷程之客家文學、文化、藝術、生活等以客語作家為主的戲劇、小說、散文作品，各課包含題名、題解、作者、課文、注釋、問題與討論六部分。除題名、課文以客語文書寫外，餘均以國語文書寫；問題與討論包含內容文意、文本分析和延伸學習三部分，提供本階段學生適度修習、應用之客語文練習。第十一、十二冊配合高中客語選修課程，定位為「加深加廣教材」，各有四個主題，旨在客語文的溝通和表達，俾引領學生自動自發的講好客語、將所學應用於日常生活中。

槓桿在生活中的應用

地震防災宣導

閩東語分級教材第五級口語溝通與表達教學指引