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不一樣的你(中文版)
國立新竹生活美學館授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
從孩子的好奇心出發,作品描繪遠從法國來臺,意外遇見擁有美麗又不一樣眼睛的人生伴侶,從此扎根異鄉為心之故鄉。希望傳遞理解多元文化及自我認同的力量給孩子,以及更多的人。
點閱數208
下載數2
修改日期:2025-11-11
航向夢想的太空大冒險
謝欣慧、莊雅欽、方婕羽/桃園市立龍潭高中
國中7-9年級
有一天晚上,小男孩作了一個夢,他夢到自己成為一位太空人並且登上月球。醒來後,想讓夢想成真,因此開始找尋資料欲製作火箭筒。
點閱數208
下載數4
修改日期:2025-11-11
The Unexpected Guest
謝懷菊/桃園市立龍潭高級中等學校
國中7-9年級,高中10年級~高中12年級,高職10年級~高職12年級
The Unexpected Guest
點閱數208
下載數2
修改日期:2025-11-11
時光魔戒
雲林縣斗六市公所授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
一只「魔法戒指」喚醒了記憶裡的美好時光,媽媽的童年點滴、阿公阿嬤的青春歲月,常存「童心」讓平靜的日常也能閃亮亮的鮮活起來,這是我創作的初心。三代傳承的銀樓,百年繁盛的斗六老街,舊城區的一景一物,全都經歷時間的洗禮,紀錄著先人努力的足跡並遺留下來的珍貴餽贈,值得我們繼續維護保存,讓孩子們也認識它的價值!
點閱數208
下載數0
修改日期:2025-11-11
十二生相來唸歌(臺語版)
桃園市政府文化局授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
收錄十二生肖相關諺語,傳達「十二生肖」深入臺灣社會與生活的文化藝術。
點閱數208
下載數2
修改日期:2025-11-11
我沒有 但是
郭品婕/臺中市立大墩國民中學
國小3-4年級,國中7年級~國中9年級,高中10年級~高中12年級,高職10年級~高職12年級
講述一隻橘貓透過和其他動物比較後發現自己的平凡,同時也了解到就算沒有大眾所崇尚的特點,依舊能在自己的世界裡發光發熱。
點閱數208
下載數3
修改日期:2025-11-11
動手作長直導線和安培右手定則
王棋俊/台南市新營區南新國中
國中9年級
動手作長直導線和安培右手定則
點閱數208
下載數2
修改日期:2025-11-10
被子植物
陳俊雄/台南市鹽水區鹽水國中
國中7年級
被子植物
點閱數208
下載數4
修改日期:2025-11-10
歡喜過好節(臺語版)
桃園市政府文化局授權製作/國家圖書館
國小1年級~國中9年級
收錄年節習俗、祭祀、節氣、氣候等諺語,生動描繪臺灣生活與民間信仰,也傳達了祈求平安與勸善的價值。
點閱數208
下載數1
修改日期:2025-11-11
螢火蟲立大功
楊喬恩/新北市立板橋高級中學
國小3-4年級,國中7年級~國中9年級,高中10年級~高中12年級,高職10年級~高職12年級
螢火蟲立大功
點閱數208
下載數1
修改日期:2025-11-11
施力臂的長短與施力的關係
謝文山/台南市關廟區五甲國小
國小6年級
施力臂的長短與施力的關係
點閱數207
下載數1
修改日期:2025-11-10
行程設計與分析 1
王勁涵/臺南市市立新進國小
國中7-9年級
行程設計與分析 1
點閱數207
下載數2
修改日期:2025-11-10
客語分級教材海陸腔 第四級第九冊
本土語文教育資源中心/國立臺南大學
國小5年級~國中9年級
一、 本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域本土語文(客語文)」,並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、 本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。
點閱數207
下載數1
修改日期:2025-11-11
小紅趴趴走
謝雅婷/國立公共資訊圖書館
國小3年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
以小紅火車的視角,來介紹阿里山森林鐵路一些車站的特色,非常的有趣。
點閱數208
下載數2
修改日期:2025-11-10
太陽位置追追追
陳建勳/善化區茄拔國小
國小5-6年級
太陽位置追追追
點閱數206
下載數5
修改日期:2025-11-11
客語分級教材詔安腔 第三級第六冊(上冊)
本土語文教育資源中心/國立臺南大學
國小5-6年級
一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文(客語文)」,參酌2010年版的部編本與坊間各種版本,外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念,並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。
點閱數206
下載數0
修改日期:2025-11-11
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