本影片所學為舌頭地圖(tongue map)，透過人的舌頭來認識各種味道。透過舌頭尖端嚐到甜(sweet)的味道；透過舌頭前端嚐到鹹味(salty)；透過舌頭兩側嚐到酸味(sour)；透過舌頭根部嚐到苦味(bitter)。最後，透過練習題讓學生辨識所學字詞。

本影片所學為食物鏈(Food Chains)，影片首先介紹出現的動物和植物，包含老鷹(eagle)，蛇(snake)，青蛙(frog)，蝗蟲(locust)，植物(plant)。食物鏈展示每個動物食用的食物。植物(plant)為食物鏈最底端；上一級為植物食用者(plant eater)，通常為小型昆蟲或動物像是毛毛蟲和兔子；第三層級為肉食者(meat eater)，以其他動物為食，例如青蛙、 蛇、老鷹；最後為分解者(decomposer)的蘑菇(mushroom)，分解動植物殘骸腐爛的微生物。最後，透過練習題讓學生辨識分類所學字詞。

本影片所學為傳染性疾病的控制(epidemic control)，影片中提及幾種面對疾病時該做的事，首先是用手肘(elbow)遮擋咳嗽(covering coughs)，接著是戴口罩(wear a mask)並說明帶好的步驟為洗手(wash your hands)，口罩覆蓋鼻子嘴巴(cover your nose&mouth)， 捏好口罩上端以貼合你的鼻子(pinch the top to fit your nose)，不要碰口罩外面(don’t touch the outside of the mask)，安全拿下口罩(take it off safely)；避免接觸臉部(avoid touching face)、勤洗手(wash your hands)並說明步驟為把手沾濕加肥皂(wet your hands&add soap)，掌心搓揉(rub palm to palm)，清洗指間(wash between fingers)，重點洗大拇指(focus on thumbs)，清洗手背(wash the back of hands)，重點洗手腕(focus on wrists)，通過這些方式保護自己和其他人，影片最後利用練習題幫助學生熟悉所學內容。

本影片所學為Timeline of Vertebrate Animals，透過時間軸、動畫與圖片協助學生理解脊椎動物的演化順序。影片首先介紹魚類(fish)是最早出現的脊椎動物，起源於5.45億年前的海洋。接著介紹兩棲類(amphibians)的出現，說明科學家認為魚類的鰭演化為兩棲類的手和腳，而且兩棲類能同時生活於陸地與水中，並提及植物在這此時期出現於陸地上，對地球的生態系帶來改變。第三個在陸地上生存的族群是爬蟲類(reptiles)，影片以恐龍為例，介紹恐龍大約出現於距今2.45億年至6600萬年前，並指出爬蟲類是當時最強壯的動物。在恐龍滅絕後，鳥類(bird)和哺乳類動物(mammals)開始蓬勃發展，並成為現今地球上最重要的動物。此外，影片中也提及人類屬於哺乳類動物，介紹聰明的頭腦讓我們得以生存。影片最後設計練習題幫助學生複習所學內容。

本影片所學為預防勝於治療(Prevention is Better than Cure)，介紹幾種預防措施並提及相關知識，首先像是每天需要攝取足夠的水分(drink enough water)，因為他可以幫助我們保持涼爽(stay cool)， 思緒清晰(think clearly)， 有活力(have energy)，保持健康(stay healthy)。再來是多吃補充維他命C的蔬菜水果(eat fruits&vegetables)，它可以讓你的皮膚看起來健康(skin looks healthy)，傷口好得快(cuts heal faster)。接著是養成運動(exercise)的好習慣，因為它可以幫助我們強健肌肉(build strong muscles)，有更多活力(have more energy)和開心(feel happy)。最後是擁有充足的睡眠(get enough sleep)，因為它可以幫助你保持專注(stay focused)，長高(grow tall)和對抗疾病(fight sickness)。最後，透過練習題讓學生辨識所學字詞。

本影片所學為症狀(symptom)，影片中提及些許症狀：喉嚨痛(sore throat), 咳嗽(cough),流鼻水(runny nose), 發燒(fever)，簡單說明這些症狀及特徵，並說明如果有以上症狀，代表體內有病毒(virus)讓我們覺得不舒服。接著提及需要做好預防措施，例如戴口罩(wear a mask)﹑洗手(wash our hands)﹑待在家(stay home)，保護自己也保護其他人。最後，透過練習題讓學生辨識所學字詞。

“celebrate the Moon Festival-聽說教案

本影片以元宵節(Yuan Xiao/ Lantern Festival)為主題，引導學生認識元宵節相關單字(Vocabulary)及有趣的文化知識(Fun Facts)，培養學生對國內節慶文化的基本理解。影片首先介紹元宵節的主要慶祝活動包含提燈籠(lanterns)、吃元宵(yuanxiao)/湯圓(tangyuan)以及猜燈謎(riddle guessing games)。元宵節為每年正月十五(the fifteenth day of the first lunar month)，同時也是農曆春節的最後一天。影片中說明在元宵節時享用湯圓具有家族團圓(family togetherness)的象徵，湯圓外型圓滑(round)且具有黏性(sticky)，內餡種類多元，例如紅豆(sweet red bean)、芝麻(sesame)、花生(peanut butter paste)。同時也補充介紹湯圓在不同地區的稱呼，例如北方稱作元宵(yuanxiao)；南方則稱為湯圓(tangyuan)。除此之外，影片也展示臺灣各地具有代表性的傳統慶祝活動，例如平溪(Pingxi)舉辦放天燈活動，人們將願望寫在天燈上(write wishes on sky lanterns)，並將天燈放飛於空中；臺南的鹽水蜂炮(Beehive Fireworks)以及臺東的炸寒單(Bombing of Master Han Dan)亦為重要的地方節慶活動。影片最後設計練習題，讓學生熟悉所學內容。

本影片以端午節(Dragon Boat Festival)為主題，引導學生認識端午節的主要慶祝活動與文化意涵，培養學生對國內節慶文化的基本理解。影片首先介紹端午節常見的習俗與活動，包含觀看龍舟比賽(watching dragon boat races)、在門口懸掛艾草(mugwort)與菖蒲(calamus)、以及進行立蛋活動(trying egg balancing)。接著，影片解說各項活動所代表的文化意涵，例如龍舟比賽是端午節當日最令人感到興奮的部分(the most exciting parts of the day)，人們會到河岸邊(riversides)或是透過電視觀賞。以及介紹龍舟(Dragon boats)的特徵，說明龍舟船身修長且色彩繽紛(long&coloful)，外型如同龍。龍舟上船員的組成，包括1名奪標手(caller)、1名鼓手(drummer)、1名舵手(steerer)以及16名槳手(paddler)。藉由龍舟競賽說明船上的人們同心協力，努力通過終點，展現團隊合作的重要性。影片中亦說明懸掛艾草與菖蒲的象徵意義，指出人們相信這些植物可保護家人免於疾病(sickness)並帶來好運(bring good luck)。此外，影片介紹端午節正午立蛋(Egg balancing)的活動，說明人們相信在正午時成功立蛋可帶來好運。在端午節前，影片提及家長會給孩子配帶香包(sachets)，香包內通常會放入艾草、榕樹葉、菖蒲等藥草，具有驅邪與祈求健康的意涵。影片最後設計練習題，協助學生熟悉端午節相關活動，加深對端午節文化的理解。

本影片所學為Overtourism in Japan，引導學生認識旅遊時的國際禮儀，並反思「過度旅遊」對環境與在地居民造成的影響，培養學生公民意識與品德素養。影片中以男孩們討論前往日本旅遊的情境，介紹過度旅遊(Overtourism)一詞代表過多遊客造訪同一地點(too many tourists visit the same place)。影片中以京都(Kyoto)為例，說明街道因大量遊客造訪而變得擁擠，部分旅客擅自在民宅前拍照(take photos)或隨意丟棄垃圾(leave trash behind)。為了保護社區，自2024年起，京都部分小街道已對外封閉，禁止遊客進入。影片中也提到富士山旅客過多，而開始向登山客收取4千日圓費用，並限制每年的旅客數，說明日本努力在觀光發展與自然保護間取得平衡(Japan is trying hard to balance tourism and the environment.)。影片的後段說明過度旅遊不僅傷害自然環境、歷史建築甚至是當地居民的生活(nature, old buildings, and local life.)，同時也提出可遵守的旅遊行為例如選擇淡季旅行(off-season)、搭乘巴士或火車(uses buses or trains)等大眾交通工具、遵守當地規範(follow local rules)以及自行帶走垃圾(take our trash with us)等方式來減少破壞。此外，影片也介紹到廟宇時應遵守的基本禮儀，包含保持安靜(Be quiet)、拍照前先徵求同意(ask before taking photos)，以及保持禮貌(be polite)。影片的最後強調「好的旅客可讓一個地方變得更好，糟糕的旅客則可能帶來負面影響」，引導學生反思自身旅遊行為對一地造成的影響，並且設計相關練習題協助學生複習旅遊時應遵守的國際禮儀。議題相關：品德教育。