Students can show their enthusiasm and join the activities.Students can repeat after teacherproperly.Students can use full sentences to answer teacher’s questions.

配合Follow Me第七冊第二單元的句型教學所設計之簡報

運用Chromebook結合節慶

此資源為應用「資訊科技」輔助英文領域教學之教案，使用之資訊科技為運用ipad自主學習英文發音與拼音。

台灣教育中相當重視英語素養之養成，更期許能在2030達到雙語國家之目標，因此英語教學漸漸將生活情境融入課程，讓學生在日常生活中就能自然融入英語習得，更養成「帶得走的能力」。本教案旨為符應2030雙語國家政策藍圖中兩大目標「提升國家競爭力」、「厚植國人英語力」以及本校校本課程「國際教育」中的國際素養範疇，以期營造自然、愉快的語言學習環境，有效進行學習內容之探究(content)達到學習認知(cognition)，並培養基本的英語溝通能力(communication)與文化認同(culture)，達成CLIL的4C框架融入國際教育與環境教育，更能促進學生的學習興趣(intrinsic motivation)。 本教案教學設計為教師逐步複習前一冊學習後緊接著進行Unit1教學，使用各式網路資源教學，以學習拍為主，貓裏E學園及ClassDojo為輔，讓學生經由密室脫逃的刺激與樂趣解鎖一道道關卡進而達到全面複習的效果。　　首先在複習前一冊時先進行學習拍派送的第一次密室脫逃，分別要闖4個不同的關卡才能破解謎團；在學習完Unit 1後，使用學習拍派送的評量進行複習，以數位平台自主學習取代傳統複習卷考試，而後進行貓裏Ｅ學園的密室脫逃，要從每位學生隨機取得的不同題目解救ClassDojo網站上的Monsters！！ 本學習單元融入不同學習設計，以數位素材縮短資源落差，引導學生對學習內容有更深一步之習得，強化學生聽說讀寫之英語軟實力，並能更加深加廣了解學習內容在生活中之應用。

何嘉仁 Story.com 版本 第五冊 Unit3 Three How’s the weather? 的智慧電視課堂互動教案

透過觸屏，即時補充教學內容，可讓學生更了解課堂內容；必要時，也可讓學生親自嘗試，增加課堂師生互動。

本節課應用google classroom APP與行動載具，讓學生能夠在平板上自行學習與聆聽、準備單字發音等，作為上台英語介紹家人準備。

Sight Words 常見字4

字只有一個音節，我們稱為「單音節」。一般來說，我們會用單字的母音數量來決定這個單字的音節。我們也可以利用clap，拍手來數單字的音節。接下來介紹單音節、雙音節、三音節、四音節、五音節以及字典中最多音節的字。