台灣教育中相當重視英語素養之養成，更期許能在2030達到雙語國家之目標，因此英語教學漸漸將生活情境融入課程，讓學生在日常生活中就能自然融入英語習得，更養成「帶得走的能力」。本教案旨為符應2030雙語國家政策藍圖中兩大目標「提升國家競爭力」、「厚植國人英語力」以及本校校本課程「國際教育」中的國際素養範疇，以期營造自然、愉快的語言學習環境，有效進行學習內容之探究(content)達到學習認知(cognition)，並培養基本的英語溝通能力(communication)與文化認同(culture)，達成CLIL的4C框架融入國際教育與環境教育，更能促進學生的學習興趣(intrinsic motivation)。 本教案教學設計為教師逐步複習前一冊學習後緊接著進行Unit1教學，使用各式網路資源教學，以學習拍為主，貓裏E學園及ClassDojo為輔，讓學生經由密室脫逃的刺激與樂趣解鎖一道道關卡進而達到全面複習的效果。 　　首先在複習前一冊時先進行學習拍派送的第一次密室脫逃，分別要闖4個不同的關卡才能破解謎團；在學習完Unit 1後，使用學習拍派送的評量進行複習，以數位平台自主學習取代傳統複習卷考試，而後進行貓裏Ｅ學園的密室脫逃，要從每位學生隨機取得的不同題目解救ClassDojo網站上的Monsters！！ 本學習單元融入不同學習設計，以數位素材縮短資源落差，引導學生對學習內容有更深一步之習得，強化學生聽說讀寫之英語軟實力，並能更加深加廣了解學習內容在生活中之應用。