(一)認知：1.學生能聽辨並說出主題單字：monkey, koala, kitten, rabbit, pig, iguana。2.學生能以 It is ______.的句型描述動物，且能完成短文填空創作。(二)情意：1.學生能學會愛護動物，不棄養動物。2.學生能了解疫情對世界帶來的變化，並養成正確防疫觀念。(三)技能：1.學生能與他人合作溝通，發展解決問題。
先在視覺上和聽覺上讓學生知道(u, u_e)的差異，再利用劉慶剛教授在A New Prospective on English Vowels裡提的Vowel/Tongue Movement的概念，搭配教師的實際演練，讓學生察覺兩者發音的差異，體會發音的方式，進而能自己發出較正確的音，最後再搭配視覺的練習，達成形音一體的發音認知及技能
利用課本、觸屏電視、骰子、獎勵章、Cool English 網站等教學資源, 分1.引起動機2.發展活動3.綜合活動三階段來進行自我介紹(A: What is your name? B: My name is ____________ .)的句型教學. 在引起動機階段是利用英文歌曲做暖身, 在發展活動階段是利用骰子來做師生間及學生與學生間的句型練習, 在綜合活動階段是利用Cool English網站中的遊戲讓學生做句型加強練習.
