這個單元希望學生能夠明瞭每一個國家因為地理位置、氣候影響以及宗教文化等背景，衍生出不同的特產、食物、進餐方式、飲食習俗。若有機會可以接觸異國飲食文化，應抱持著入境隨俗（尊重）的態度，去體驗多元文化的魅力。藉由這堂需蒐集資料的課程，老師引導學生使用ｃｈｒｏｍｅｂｏｏｋ和多媒體電視等工具，學習和鍛鍊上網蒐集資料、分工合作、整理資料、口頭報告、操作資訊工具等能力。

飲食與每日的生活習習相關，包括外食的選擇、食材的選購與食物保存，都影響孩子在青春期階段是否能吃的健康、安全。學生透過行動載具上網搜尋相關資訊，並將資料做統整，讓學生能將知識與生活經驗相互連結。

機器人車數位控制教學融入交通安全教育。主要著重運算思維、生活運用與學習，將PBL導入學習課程，培養學生科技學習的素養。 南一版五年級上學期健康與體育課本第五單元小心危險在身邊之冒險行為，提及學生們種種不當的騎車行為，藉由觀賞網路交通事故的影片，加深學生的交通安全意識。 導入機器人車的變數板調整，進行車輛遇障轉彎的闖關遊戲，以提升學生的學習興趣。

體育課跑步對多數學生來說是較不感興趣的，但卻是提升肌耐力及心肺耐力的最佳活動。因此以定向越野的概念搭配行動載具，融入本校校園特色景點設計出此課程，希望利用行動載具讓學生在愉快的遊戲中進行跑步以提升體適能，進而培養運動習慣。也希望在人際互動的過程中，增進學生團隊合作能力，最後透過運動欣賞，瞭解跑步動作的技巧。

反毒工作是需要中央機關、地方政府與民間團體上下齊心，共同努力，為有效遏止毒品氾濫，行政院95年6月2日第1次「毒品防制會報」，由過去「斷絕供給，降低需求」，調整為「首重降低需求，平衡抑制供需」，結合「防毒」、「拒毒」、「緝毒」及「戒毒」等反毒四大區塊，設置「防毒監控組」、「拒毒預防組」、「緝毒合作組」及「毒品戒治組」等反毒四大分組，制定及推動反毒政策，並決議縣市政府應成立毒品危害防制中心，於國內各鄉鎮角落推動反毒策略，以期給予民眾一個健康無毒新生活。

如何規劃旅程，製作戶外教育書，成為一個有規劃的小小旅行家

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藉由海中豐富的生態，連結至平日學生所吃的各式海鮮及藻類，讓學生明白這些海中食物的營養及屬於哪一大類食物，並灌輸均衡飲食的重要性。進而養成愛護海洋環境及珍惜海洋資源的態度，並結合當今的食安問題，讓學生知道環境保護與食物安全息息相關。

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