一份紀錄假日家庭生活的學習單。

1.能了解何謂家庭暴力。2.了解遭受家庭暴力者可能出現的徵兆。3.當面對家庭暴力時，能夠正向地調適自己及幫助別人。

正確用藥教育教學活動設計

一、 能瞭解什麼是性騷擾與性侵害。二、 能認識隱私權，並懂得自我保護。三、 能瞭解自己或別人的身體是應受到尊重的。四、 能知道不當的觸摸或言語上與身體上的性騷擾都是不應該、不合理的。五、 能思考發生性騷擾與性侵害時的處理方式。

利用閱讀電子書和班級討論，讓學生能察覺生活環境中潛在的危險(地震)並了解如何應對緊急情況的方法。

緣起「老師，鄧○○吃得好慢，她還剩很多耶！」「來～老師看一下…，○○你的飯怎麼還剩這麼多呢？」 「我不想吃……（搖頭…）」　　　以上的對話，每到午餐時間，總在我的班級上發生，學生們在校吃飯時，總有一些學生吃飯吃得很痛苦，有時同學們都已收工準備放學，他們的飯菜大概只動了一兩口，飯菜剩下很多，身為老師的我總覺得很為難，讓我思考到現在的孩子由於生活優渥，不愁吃穿，即使在吃飯時不吃飯，也有很多其他的食物，像零食、餅乾或飲料…等可以吃，導致營養不均衡，體位不夠健康，在我們班上，體重過輕及過重的學生居然佔了全班的50％呢！於是，讓我興起一股想設計本課程的念頭……二、理念及期許科技的發展加速了資訊的傳遞，在學校的教育過程中，教學的方法與學習的方法也不斷的更新修正。讓學生擁有「健康體位」是本校課程發展的重要政策，需要透過課程協助學生養成相關能力、知識和習慣，這對個體發展及未來成就影響甚鉅。如何提供給孩子多元的學習機會，並善用資訊設備及網路相關教學資源，進而讓學生擁有「健康」，實為當務之急。我們的學習規劃是以健體領域出發，結合教師自編的主題課程教材，進行教學活動，並輔以學生學習成果評鑑，以了解學生學習成效。除了將資訊融入生活教學課程之外，並結合各主題活動，以期許豐富學生的健康生活經驗。首先，由於班上孩子對飲食和健康的態度，讓我聯想到世界上也有不少孩子為了食衣住行的問題生活得很辛苦，因此，希望透過課程結合生命教育教學，「活動一：青海．智喜之旅」：希望透過讓孩子們看到在青海智喜學校的學生生活的點點滴滴，加深孩子們對於營養均衡、飲食健康、及珍惜食物的觀念，期望學生能藉由影片反思讓孩子們更珍惜自己所擁有的，因而更能為自己的健康努力向前邁進。接著，讓學生了解課程中所要介紹的內容，瞭解如何擁有健康體位的相關知識及培養運動習慣外，將課程做延伸，透過「活動二：紙片人vs.小胖弟／妹」：透過相關簡報、紅蘿蔔奧圖動畫及瘦皇后繪本的介紹，及了解自己身高體重表和BMI值，讓學生了解自己的體位狀況，由學校校護印製體重過輕或過重的通知單，讓學生能了解自己的身體狀況，因為孩子還小，還不瞭解擁有健康體位的重要，因此，先讓學生瞭解胖、瘦對健康的影響。接著「活動三：食物均衡，我做得到！」和「活動四：天天五蔬果，健康跟著走！」：透過教師自編簡報，讓學生檢視平日生活的飲食狀況，瞭解六大類食物對身體的重要性，讓學生認識六大類食物的分類、功能和份量，期望讓學生擁有健康的飲食概念，並透過教師自製「電子白板遊戲：健康食物大作戰」，寓教於樂。最後，「活動五：天天30，健康久久!」：透過「小小運動家養成日記」和「小小運動家宣誓詞」，培養學生良好的運動習慣，除了健體課外，學校每天排定10:00～10:30有30分鐘的下課，希望學生能在此時間做運動，亦能瞭解運動的好處，讓學生從小建立起「吃得健康，動更健康」的好習慣。並藉由學生於活動中完成相關的學習單及問卷，評估教學效能及學習成果。

小四 五人制足球教案 足球為世界最多觀眾的運動，不同於一般以手操作的球類，以較少使用的腳來控制，增加了不同難度，不同的樂趣。加入腳部的練習，使學生更能手腳並用，達到全身運動的開發

讓孩子學習拒絕成癮物質的誘惑並將知識的學習化為行動的力量，改變並提升生活環境的品質，為自己的健康盡一份心力。

四年級健康與體育第二次評量

面對目前老齡化的社會，家庭中「保護與照顧功能」是最受肯定且最需要被強化的，因此，具備因應與調適面對家庭變化所產生的衝擊與壓力，熟悉各種社會資源及支援系統，做好個人生涯與家庭生活的準備，是現在學生應該學習的重要課題。家庭不論出現什麼變化，如生病、死亡、失業、離婚、當兵、結婚、生子…等，這些變化所產生的影響，都會改變家庭的氣氛，且對孩子身心與情緒造成影響。因此設計此單元是希望引導學生覺察現今家庭可能有的變化－了解自己家中的轉變－接納存在的狀況，以積極正向的態度去面對家庭出現的轉變或逆境及調適自己的心情－進而能加以行動，貢獻一己之力去幫助家裡的成員。