本教案使用南一版六上健康的飲食萬花筒單元，讓學生了解不同國家的飲食特色和文化，透過平板蒐集、整理查詢到的資料，並運用電子白板的功能，將資料分享讓學生參考及學習，最後要將報告整理成PPT及書面資料，上台報告讓其他同學學習!

本教案使用南一版三上健康與體育第四單元營養補給站主題貳為主要教材導入教學，介紹營養素：維生素、蛋白質、礦物質、醣類、水和脂肪等及其功能，使學生透過課程學習認識六大類食物：全穀雜糧類、豆魚蛋肉類、油脂與堅果種子類、蔬菜類、水果類及乳品類所含的主要營養素種類，能理解食物中所含的營養素（又稱養分）是幫助人體成長及維持健康所需的物質。

本模組透過引導學生覺察生活中常見的災害類型，加以探究其發生之原因，並能澄清常見災害發生的迷思概念，提出預防與改善之策略方法，評估自身環境安全，以降低災害所造成的影響。學習活動設計採用提問思考、情境模擬、小組腦力激盪、4F思考法、居家安全診斷表、防災APP 之應用、曼陀羅思考...等多元方式引導學生融入課程，並藉由關懷計畫撰寫、自由創作等方式讓學生規劃災後關懷行動，以培養災後關懷的心理素質及落實於生活中的行為展現。

本模組課程是透過各種食安事件，引導學生覺察食安事件與我們的生活的確是息息相關的，並能從中思考如何選擇安全的食物。此外在藥品與化妝品的使用上，也期望能引導學生思考誤用帶來的嚴重後果，進而思考生活中如何安全的使用。而本課程透過角色立場的扮演，讓學生思考食安事件背後，各角色立場都有其在意的事，而在意的事若因不恰當的作法，就會造成不好的結果，進而撼動著整個社會的健康與安全問題。透過活動參與、分組討論、角色扮演、腦力激盪，引導學生換位思考。並期望課程的最後，學生能夠思考不同角色，其實都可以做出好的選擇，並將這樣的學習成果，回到生活中影響身邊的人，讓食安事件被大眾重視，也能因應各個角色立場，提出合宜的作法與行動。

課程模組共計五個主題，包含了安全劑量、媒體識讀、食品添加物、食藥交互作用、食器及清潔劑安全、食安法規等；學習活動的設計運用探究策略、包裝設計、生活紀錄、倡議宣導、拼圖摺紙、實驗操作等多元的形式，使學生能學習到食藥安全的重要概念，並落實於生活中。

1.透過繪本教學引導學生了解身體自主的觀念，學習拒絕讓自己感到不舒服的碰觸。2.由問題討論及個人的省思，解決價值觀上的混淆，使學生能尊重每個人身體的差異性。

1.依據國教署「防墜安全課程模組」教案中學生核心重要的概念，研發延伸、補充的相關教學、宣導活動之教材資源。2.學習活動過程以學生為中心，運用探究教學、情境模擬、合作學習與焦點討論等教學策略，引導學生深化學習，並在生活中應用，以豐富防墜安全教育的學習與成效。3.設計15-20分鐘可完成教學、宣導的多元創意學習活動，以利學校巧推與執行。

1.身為駕駛應有的角色的認知2.自行車騎乘道路範圍及注意事項3.騎乘自行車之風險預測

本模組透過分析開放水域中溪、河、湖、海的潛在溺水危險因子與案例討論，進而思考、構思出如何自救與救溺的方法。我們都知道溺水時漂浮的重要性，但是在混濁又湍急的水流中，或許漂浮不是唯一救命的辦法。因此，當發生溺水時可以怎麼做？又或是看到了溺水者該怎麼做？是本模組要教給學生的重要自救、救溺處理法寶。學習內涵包含水域安全環境與氣候的評估、水中自救踩水技巧、抬頭基本游泳技巧、心肺復甦術、自救與救溺的操作流程。學習活動的設計包含溺水案例討論、溺水情境分析、自救技能操作、心肺復甦術、救溺演練 sop 等，含括了自救與救溺多元學習面向，讓我們不再害怕溺水發生，自救、救溺一把罩。

1.搭乘汽車時安全帶使用、乘坐位置及搭乘行為等的注意事項。2.搭乘機車時安全帽配戴、乘坐位置及搭乘行為等的注意事項。