1.透過影片播放，讓學生了解如何正確地說話，才不會造成彼此的誤會。2.高情商的回應，沒有情緒的回應，才是最好的拒絕方式。3.同時介紹惡作劇的結果，會帶來彼此的傷害。如何拒絕惡作劇，也是學生要具備的知能。4.結合品格教育尊重，拒絕是尊重彼此的展現，而非情緒上的字眼。5.從拒絕到尊重，讓學生學習到說話的藝術，與拒紹的技巧。

藉由對於球類之基礎概念，結合技能操作與體驗融入教學內容。

六年級羽球教學

#拍攝者高雄市立海青高級工商職業學校詹恩華教師#高雄市立海青高級工商職業學校#高雄市立高雄女子高級中學#安妮怎麼了#太米國際有限公司製作#運動傷害#傷害防護#安全教育#初級急救#傷害預防本教材以安全教育與傷害防護－初級急救實作之運動中的急救概論為主題，設計兩節課，作為在急救中的初步認識，本教材運用核心概念與問題的引導，讓學生有系統的探究傷害、防護與預防等內容。第一節課透過核心問題的引導與心智圖的方式，讓學生從認識自己的身體開始，建立身體結構與急救的概念、目的與原則，第二節課再以運動情境中急救的處理原則與實作，讓學生模擬情境，以核心問題引導，使學生能夠覺察、分析並實施急救的原則與步驟。本教材使用學習單引導學生紀錄學習歷程，進而促進學生對於安全的覺察，培養具有身體素養的能力。

#拍攝者高雄市立高雄女子高級中學李明潔教師#高雄市立海青高級工商職業學校#高雄市立高雄女子高級中學#安妮怎麼了#太米國際有限公司製作#運動傷害#傷害防護#安全教育#初級急救#傷害預防本教材以安全教育與傷害防護－初級急救實作之運動中的急救概論為主題，設計兩節課，作為在急救中的初步認識，本教材運用核心概念與問題的引導，讓學生有系統的探究傷害、防護與預防等內容。第一節課透過核心問題的引導與心智圖的方式，讓學生從認識自己的身體開始，建立身體結構與急救的概念、目的與原則，第二節課再以運動情境中急救的處理原則與實作，讓學生模擬情境，以核心問題引導，使學生能夠覺察、分析並實施急救的原則與步驟。本教材使用學習單引導學生紀錄學習歷程，進而促進學生對於安全的覺察，培養具有身體素養的能力。

#拍攝者國立中興高中李彩華教師#拍攝者臺中市惠文高級中學張榮升教師#拍攝者臺中市惠文高級中學廖添地教師#臺中市惠文高級中學#國立中興高中#交通部觀光署#單車騎士夢想國境#太米國際有限公司製作#單車#自行車#過彎技巧#騎乘要領#制動#煞車

#拍攝者國立中興高中李彩華教師#拍攝者臺中市惠文高級中學張榮升教師#拍攝者臺中市惠文高級中學廖添地教師#臺中市惠文高級中學#國立中興高中#交通部觀光署#單車騎士夢想國境#太米國際有限公司製作#單車#自行車#過彎技巧#騎乘要領#制動#煞車單車是交通工具也是節能減碳的工具之一，減少碳足跡和保護環境具有積極作用。騎單車的好處有很多，是有氧運動的一種，有助於提升心肺功能、增強肌肉，並有助於維持身體的健康、減輕壓力、焦慮和抑鬱情緒等。騎單車是學生常使用的交通工具，騎乘安全事項就顯得非常重要，除了相關安全一定要重視外，技巧的掌握，如平衡和方向感也是必備技能。過彎常常是最容易發生事故的地方，學習騎車常識及技巧，這有助於發展協調和技術技能。騎單車不僅帶來身體健康的好處，還有助於精神健康、社交互動和環保意識的培養。這個運動可以幫助建立良好的生活習慣。

#拍攝者臺南市立土城高級中學梁念慈教師#拍攝者臺南市立永康國民中學蔡依宣教師#臺南市立土城高級中學#中華民國划船協會#太米國際有限公司製作#水上運動#ROWING#船艇#划船#輕艇#SUP#獨木舟#水上安全救生船艇運動－划船安全與自救課程為水域休閒類型運動，主要針對船艇運動前的安全檢查與翻船以後該如何進行自救為主軸。此單元之主要教材為划船(Rowing)，希望學生能透過船隻安全器材介紹與操作過程以後，能成功建立安全意識與未來發生之時較不慌張；並透過自我精進、挑戰與超越，追求健康與幸福的人生(健體-U-A1)。為使學生能正確操作器材並注意安全，且能從了解船隻各項動作要領進而到熟練操作器材的過程，幫助學生認識自己在各項身體活動中的表現(健體-U-C2)，最後希望學生實現個人運動與保健潛能，探索自我觀點，肯定自我價值。水上輕艇運動(獨木舟、SUP等)的器材操作，包含歷史演進的介紹、器材的認識、如何操作、實際操作、安全注意事項的教學。

#拍攝者臺南市立土城高級中學劉妍廷教師#臺南市立土城高級中學#中華民國划船協會#太米國際有限公司製作#水上運動#ROWING#船艇#划船#輕艇#SUP#獨木舟#水上安全救生船艇運動－划船安全與自救課程為水域休閒類型運動，主要針對船艇運動前的安全檢查與翻船以後該如何進行自救為主軸。此單元之主要教材為划船(Rowing)，希望學生能透過船隻安全器材介紹與操作過程以後，能成功建立安全意識與未來發生之時較不慌張；並透過自我精進、挑戰與超越，追求健康與幸福的人生(健體-U-A1)。為使學生能正確操作器材並注意安全，且能從了解船隻各項動作要領進而到熟練操作器材的過程，幫助學生認識自己在各項身體活動中的表現(健體-U-C2)，最後希望學生實現個人運動與保健潛能，探索自我觀點，肯定自我價值。水上輕艇運動(獨木舟、SUP等)的器材操作，包含歷史演進的介紹、器材的認識、如何操作、實際操作、安全注意事項的教學。

製作者：教育部授權方式：著作權所有製作年份：2024學習階段：國小5-6年級核心素養： E-A2說明：【教學運用】透過影片可以讓學生認識分辨黑心食品及食安事件對個人、家庭及社會的影響。以及覺知各種食藥妝誤用所帶來的威脅感和嚴重性，其學習重點如下： 【我與食安的距離】健康消費資訊與媒體的影響，只要是吃的東西都有可能發生食安事件。 【食安事件共通點】覺察黑心食品及食安事件對個人、家庭生活的影響及帶來的危機。 【改變食界我最行】身為消費者我們該如何保護自己飲食健康。【故事大綱】思考教室裡，奶奶帶著小妖們一起回顧本集影片，再次和大家分享食藥安全裡其他的小知識。【應對重點】 01:06 1.我與食安的距離-選擇檢驗合格的食品，認識食品標章 03:51 2.食安事件共通點+食界角色追追追-黑心食品帶來的危害與共通點 04:37 3.改變食界我最行-認識食安環境的各個角色，注意吃下去的食品，及時檢舉黑心食品 07:03 延伸互動-購買的食品上是否有食品標章？【交通安全教案手冊】◆ 【安全入口】p.91-101