製作者：教育部授權方式：著作權所有製作年份：2024學習階段：國小1-2年級核心素養： E-A2說明：【教學運用】透過影片可以讓學生用藥注意事項保護自己，其學習重點如下： 【食安好夥伴】探究長期使用特定食物(偏食)所產生的問題。 【用藥好時機】分析生活中常見藥物對身體的保護作用。 【食藥保平安】能在生活中實踐安全食藥的行動。【故事大綱】思考教室裡，奶奶帶著小妖們一起回顧本集影片，再次和大家分享食藥安全裡其他的小知識。【應對重點】 01:03 1.食安好夥伴-少吃加工食品，多吃原型食物，「我的餐盤」。 04:31 2.用藥好時機-用藥要注意，尋求大人與醫師協助，藥物種類不誤用。 06:15 3.食藥保平安-按照時間和份量吃藥，吃藥配白開水，不可把藥物分給他人吃。 07:25 延伸互動-家裡的晚餐是否有符合「我的餐盤」？【交通安全教案手冊】◆ 【安全入口】p.91-101

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主持人： 國家教育研究院郭工賓副院長 國家教育研究院課程及教學研究中心洪詠善主任 受訪來賓： 國立臺灣師範大學施登堯教授 國家教育研究院課程及教學研究中心楊俊鴻助理研究員 國際教育看板： 1.中華青少棒2015年小馬錦標賽七度奪冠。2.英國體育政策。3.2014美國中小學年度體育要聞。 4.日本推動「一校一運動」培養國民體育風氣。 5.奧地利府將修法解決全天候學校每日體育活動的相關問題。 國際教育瞭望： 1.世界各國的發展趨勢(國立臺灣師範大學施登堯教授) (1)世界各國如何確保學生的健康與增加學生的體適能，實際的作法為何？ (2)世界各國的體育課程的發展趨勢是什麼？有何重要特色？ 2.我國的現況與做法(國立臺灣師範大學施登堯教授、國家教育研究院課程及教學研究中心楊俊鴻助理研究員) (1)什麼是「SH150」？目前在中小學如何進行與推動？ (2)如何發展「校本體育課程」？教育部體育署所甄選出來的「標竿學校」，有哪些做法值得各校加以借鏡？ 教育觀測站： 1.適度運動的好處-國語文學業表現較好！(測驗及評量研究中心蕭助理研究員儒棠) 2.介紹~國家教育研究院自製教學影片─以健康與體育類為例。(林靜萍教授)

「身心動作教育」強調「身心合一」的觀點，透過身體感覺、反應與動作的探索，來調整身體與心理，使人們能更清楚的認識自我。希望能以此片，改變體育教學就是大肌肉活動，強調技能性運動的觀念，並對「身心動作教育」能有更深的理解。

理解身心動作教育的由來和課程內涵後，我們將實際用一些教學範例，讓師生們進一步了解何謂「身心動作遊戲」，透過實際教學的紀錄過程，輔以專家解說的方式，實際體驗遊戲教學的感受，進而喜愛上「身心動作教育」的課程內容。

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民國86年1月22日公布實施「性侵害犯罪防治條例」，教育部也於同年三月成立兩性平等教育委員會，自此，兩性教育脫離理念或概念宣示的階段，轉而進入課程改革的實踐，並藉著擬訂課程綱要讓兩性平等教育的觀念真正落實，希望透過「教育」的歷程和方法，使「兩性」都能站在公平的立足點上發展潛能，不因生理、心理、社會及文化上的性別因素而受到限制，更期望經由教育上的兩性平等，促進男女在社會上的機會均等，而在兩性平等互助的原則下，共同建立和諧的多元社會。本院製播的廣播節目【國際教育心動線】第22集將探討「從教科書談性別平等教育」專輯，由本院武曉霞主任秘書及王立心主任擔任主持人，節目邀請明道大學課程及教學研究所莊明貞教授及臺北市立天母國民中學段世珍教師擔任受訪來賓，深入淺出的介紹性別平等教育從「九年一貫」到「十二年國教」在課綱制定的異同及分享國中教師在教學上如何將「性別平等」議題，巧妙地融入教學的實例！主持人：國家教育研究院武主任秘書曉霞國家教育研究院王主任立心受訪來賓：(1) 明道大學莊明貞教授(2) 臺北市立天母國民中學段世珍教師國際教育看板單元：(1) 教育平等的道路依舊漫長崎嶇(駐波士頓辦事處教育組提供)：聯合國教科文組織在2015 年10 月份公布的報告中提到，全世界有超過一半的國家，女孩沒有就讀中小學，未能達到2000 年在塞內加爾達喀爾由164個國家參與的國際聯盟會議中所設定全民教育性別平等的重要目標。(2) 英格蘭A-Level 課程內容將納入女權主義(駐英國代表處教育組提供)繼 2015 年宣布將人權議題納入中小學課綱，英格蘭政府日前進一步宣布將女權主義（feminism）納入A-Level 課程中，政治科目的必修內容。(3) 澳洲研究中學生選組偏好或將導致性別收入差異(駐澳大利亞代表處教育組提供)：澳洲使用最大調查樣本的中學生選課行為研究，持續追蹤調查維多利亞州總計5 萬8 千個7 年級至9 年級生5 年來的選課數據，發現STEM 課程往往需要很強的數理理解能力，普遍的成見認為女孩子對數理的理解力比較弱，因此被鼓勵從事科學的機會也比較少；數理能力強的女中學生傾向選擇生物及生命科學等健康保健相關領域，偏偏這領域的就業前景與收入又遠低於其他科學、技術、工程、數學產業。研究員曼德茲教授(Susan Mendez)表示，收入的差距往往起因於所學的專業領域，中學生選組的行為往往是決定日後就業領域的關鍵，如果女性不選讀科學STEM，那麼性別薪資的不平等就永遠無法打破。 國際教育瞭望單元：(1) 在九年一貫課綱中，性別平等教育是如何融合課程中？目前發展12年國民基本教育的課程綱要中，性別平等教育又是如何連結各科的教學？(2) 性別平等教育一方面強調多元、尊重差異，另一方面又受到部分家長抵抗，在課程綱要制定的過程中，如何達成平衡？(3) 目前我國的教育環境中，實施性別平等教育最大的困難是什麼？新課程是否能有所突破？ 教育觀測站單元：(1) 請問您如何將教科書中的性別平等教育內容透過實際的教學活動教導給學生？教學過程中遇到哪些困難？(2) 關於教科書當中性別平等教育的內容，請問您認為有何需要改進的地方？(3) 您希望教科書以何種方式敘寫性別平等教育較能幫助教學？

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。在日本，劍玉是用來訓練學童手眼協調，以及培養耐心的玩具。本單元學習目標與日文單字、進行步驟等，說明如下:（1）學習目標：經由影片的說明，能瞭解日本傳統童玩「けん玉（Kendama）」在台灣被稱為「日月球(日月ボール)」的由來與玩法。能透過體驗學習，引發對日本傳統文化的興趣，探索日台文化的關聯性。（2）日語表現：單字:玩具（おもちゃ）、けん玉、剣（けん）、玉（たま）、日月（にちげつ）ボール、得意技（とくいわざ）、大皿（おおざら）、中皿（ちゅうざら）、小皿（こざら）、止め剣（とめけん）、もしかめ、剣玉達人（けんだまたつじん）、人差し指（ひとさしゆび）、中指（なかゆび）、親指（おやゆび）（3）準備道具：在台灣老街可購買到的傳統日月球，以及競技用劍玉 (台灣自己有工廠出產，日本或美國也有相關協会公認)兩種款式。在國內兩款皆可輕易網購。（4）進行步驟 ：1. 課程的進行以「說明→體驗→思考→溝通交流・發表(意見交換、透過文字語言發表想法) 」為主軸，希望透過文化體驗活動，引導學生將所學付諸「→行動」。2.教師首先藉由影片輔助，說明在台灣老街的「柑仔店」，日本鄉下稱為「駄菓子屋（だがしや）」販售的傳統玩具-劍玉的歷史由來，以及遊戲方式。3.讓學生輪流體驗傳統與改良後的劍玉，玩起來的難易度有何不同。教師可以用傳統扯鈴，和現代的競技用培鈴為例，讓學生在體驗同時，思考傳統與現代運動型童玩的差異。4.透過親身體驗、比較，說出或寫出傳統與現代劍玉在外觀與使用上的異同，以及控球是否穩固的原因(例如:球與中間孔洞的大小尺寸、材質、將球噴漆和上金油的功用等)。在享受童玩的樂趣時，體會做任何事情都要透過不停的練習，才能達到熟能生巧；同時引發探索日本文化，以及今後相關學習的興趣。

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