本教學設計以STEAM教育精神為基礎，透過穿戴式裝置（小米運動手環）結合行動學習編程跨領域核心素養的課程，透過穿戴式裝置（小米運動手環）的功能整合各領域以「小米STEAM行動環環相扣」為主題編成課程，如：（S）運動科學「小米生活管理師」，讓學習者習得自我檢視與監控，以建立規律睡眠與運動習慣，達到充足睡眠的條件，並建立全班共同目標參加路跑活動，透過個人自我挑戰項目與團隊目標來形塑更好的自己，而非以同儕間彼此競爭比較為手段，得以使學習活動更有趣更積極，同時營造班級正向動力。讓運動科學除了生理的作息檢視之外，更是強化心理的過程。（T）資訊教育「E化小米紀錄者」，以主題課程透過平板記錄及各領域融入作業，讓學習凡走過必留痕跡。（E）電子工程「小米程式設計師」，資訊課程透過小米運動手環結合micro:bit介紹電子設備及程式設計課程。（A）國語文領域「小米新詩」，以小米手環進行小米新詩創作，讓學生利用平板的拍照功能將實物拍下再利用文書編輯APP寫下新詩。（A）視覺藝術「小米時尚秀」，小米運動手環亦是生活時尚的一環，在視覺藝術課程讓學生進行小米運動手環時尚秀活動，學生學習利用肢體展現商品特色，再經由網路直播來讓學生體驗表演藝術。（M）數學領域「小米速算師」，以手環自動記錄運動的時間與數量、睡眠質量數值、熱量消耗……等等，運用這些數位資料進行學科知識的習得。透過生活化問題的解決，正可以加強概念釐清與精熟。

善用縣內線上教學平台(QR教室)，除了搭配翻轉教學發送E化教材，更提供學生自學、線上評量、闖關以及複習的功能，期盼藉由磨課師的創新教學計畫，更提升教師與學生的使用比率，以及使用的成效。

影片、簡報、新聞報導資料及學習單

每年的3月22日是世界水資源日（英語：World Day for Water，或World Water Day），也稱世界水日。其旨在推動對水資源進行綜合性統籌規劃和管理，加強水資源保護，解決日益嚴峻的缺乏淡水問題，開展廣泛的宣傳以提高公眾對開發和保護水資源的認識。本課程先透過影片欣賞，了解世界水資源日的由來與目的，接著學生利用DesignEvo線上製作世界水資源日的宣導logo，最後發表作品。期盼透過本課程，讓學生具備等【A1 身心素質與自我精進】、【B3 藝術涵養與美感素養】、【C1道德實踐與公民意識】12年國教核心素養。

近年來兒童體位不良（過輕、過重、肥胖）比率增加，且國小新生平均身高增長幅度下降。跳躍運動不僅可幫助長高，還可發達手腳的調整力，培養機敏性，增進心肺功能。利用跳格子遊戲，結合低年級認識部首和數學九九乘法的課程，讓體適能融入其他領域課程，增加趣味性

教室是學生聚集學習的地方，校園是學生遊玩的地方，遇到天災或人為災害，如何防災疏散與應變是重要的課題，妥善的防災疏散規劃與練習，讓兒童能在短時間內到達安全的集合地點，學校才是「安全的學習環境」。

了解跳高的歷史與規則，親自體會跳高運動，從中發現跳高的技巧。

了解正確就醫觀念、醫療分級制度、醫療部分負擔、社會保險等概念，落實正確就醫行為、珍惜健保資源。

在地墊上學動物運動達到利用身體進行活動

藥物濫用防制-親子溝通篇