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搜尋相關的資源 7,538 筆
整數四則運算-資源代表圖
web 整數四則運算
陳秀紅/忠貞國小國小5-6年級
1.藉由電腦化適性診斷測驗，診斷學生學習成效，立即回饋教師教學成效。2.藉由電腦化適性診斷測驗，診斷學生學習成效，達到「因材施測」，提升測驗效率，且能提供跨年級之學習診斷結果。3.能自動化提供學生「個別化學習路徑」，達到「因材施教」的效果，輔助教師調整教學方式級策略，提升教師教學效能。4.整合「教學媒體」、「診斷測驗」及「互動式教學輔助元件」，適時輔助教師現場教學。5.可繼續擴增各學科之教學元件素材，擴大辦理以提供各學科教師進行適性教學。
點閱數626
下載數9
修改日期：2021-12-01
順序和多少-資源代表圖
web 順序和多少
謝秉芳/市立北門國小國小1-2年級
1. 電腦、觸控電視、電子書2. 學生：個人小白板、白板筆3. 老師：花片、生肖卡、數字卡。繪本：帽子萬歲
點閱數489
下載數13
修改日期：2021-12-01
證明與推理-資源代表圖
web 證明與推理
謝志宏/市立大竹國中國中7-9年級
9年級數學證明與推理
點閱數410
下載數7
修改日期：2021-12-01
重補修_高二數Ａ（三角的和差角公式、正餘弦、指數函數、指數與對數律）-資源代表圖
web 重補修_高二數Ａ（三角的和差角公式、正餘弦、指數函數、指數與對數律）
朱芝屏/國立鳳山高中高中10-12年級
科技輔助自主學習教學教案
點閱數668
下載數4
修改日期：2021-11-20
二上認識周長-資源代表圖
web 二上認識周長
楊蕙慈/市立公埔國小國小1-2年級
利用因材網及平板輔助學生自主學習，從確認周界內外部後，利用操作與小組討論、觀察，找出平面圖形的周長，並能寫出算式計算。
點閱數590
下載數12
修改日期：2021-11-20
高中職科技輔助教學與學習教案設計-數學科-資源代表圖
web 高中職科技輔助教學與學習教案設計-數學科
梁祐凱/國立羅東高商高中10-12年級
藉由資訊融入教學提升學生自主學習成效。
點閱數584
下載數15
修改日期：2021-11-20
認識1-10的序數-資源代表圖
web 認識1-10的序數
賴淑芳/忠貞國小國小1-2年級
1.南一數學教師手冊(1)能用1-10的序數描述上下為起點的所在位置 (2)能用1-10的序數描述上下為起點的所在位置2.. 觸控電視 教師邀請同學上台使用觸控電視，圈出位置。可提升學生的學習樂趣,亦方便老師即時檢視學生的個別學習狀況,立即進行教學調整與補救。
點閱數575
下載數21
修改日期：2021-11-20
圓與直線-資源代表圖
web 圓與直線
劉冠毅/市立南崁高中高中10-12年級
以往的數學課堂當中，當有牽涉幾何層面的問題，學生總是因抽象而較難領悟，本次希望藉由電子觸屏並以線上程式（ＧＧＢ）的輔助，幫助學生更容易理解幾何圖形上的變化，並能夠了解圓與直線方程式變化的過程中，圖形會如何變化。
點閱數539
下載數8
修改日期：2021-11-13
多項式函數圖形-資源代表圖
web 多項式函數圖形
林奕瀚/市立南崁高中高中10-12年級
函數圖形與係數間的關係，若以傳統板書描點、一一繪圖，費時費力，且描繪之準確性也因授課教師有所差異，因此設計此教案，利用資訊融入教學，繪製相關圖形，並以動態變化，讓學生觀察係數與圖形之間的關聯性。
點閱數574
下載數5
修改日期：2021-11-13
正弦函數、餘弦函數、正切函數圖形-資源代表圖
web 正弦函數、餘弦函數、正切函數圖形
張庭萱/數學科/市立南崁高中高中10-12年級
若教師僅採用『板書描點畫圖搭配口述』的方式去闡述正弦函數與餘弦函數，學生較難看出函數隨著角度不同而變化的軌跡。若在課程設計中，藉由數學軟體GGB以及大觸屏來呈現函數隨著角度不同而變化的情況，學生更能進一步觀察出函數的定義域、值域、週期、振幅，甚至可以在觸屏上以觸控的方式，描上計算出來的各點再搭配軟體操控決定角度的滑桿，如此對於函數圖形的全貌會有更進一步的理解，後續教師提問與引導函數的性質，也會更加清晰。若提問設計再搭配學生搶答活動，能更有效提昇學習興趣與學習效果。
點閱數691
下載數7
修改日期：2021-11-13