內容含利用暑期四週80節補救教學課程.1.依課程屬性相似性,分八階段實行八年級數學課補救教學課程.2.整理補救教學平台資源,彙編為每階段教學內容.3.為方便學生操作計算,仍印出紙本,然電子檔置網路空間,另方便學生利用行動裝置閱讀.4.搭配均一平台,將受輔學生在補救教學平台受測結果匯入,另成立線上測驗作為學生學習後的評量.

透過生活情境的引導，讓學生去觀察生活裡應用的圓面積，並以平板分組完成任務後，在觸控面板上進行成果展示

在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。三上已初步認識分數的意義，並能理解在日常生活中使用分數的溝通方式。兒童從具體情境或活動中掌握分數的概念，能學會分數的記號。這裡的分數並未限制在真分數，其目的在於避免以後分數教學的限制。但是由於日常生活的分數使用，常常用到小於 1 的分數，因此在三年級多強調真分數的部分是自然的，但不必自限於真分數。希望兒童能在學習本單元之後，理解並運用分數記號來記錄同分母分數的比較與加減的方式。

扇形是日常 生活中接觸 到的圖形，並且建立在圓面積基礎上 ，而 本教案是以 「扇形面積 」為主要的課程設計， 在具體操作的活動中，結合 資訊融入的方式，運用 電子白板 互動呈現的模式，設計出適合 六年級學生習發展的「 扇形面積 」單元的 內容 。 本教案著重 以下概念的建立： 舊有圓的相關概念複習推至扇形面積周長觀建立，並教導計算合重疊之 面積 。

主要是以學生的實際生活經驗為基礎，結合數學知識的學習，讓學生能夠在日常生活中運用數學解決問題。強調實用多元，配合學生主動探索與發現並透過合作學習，以漸進學習的方式讓學生獲得應有的知識與概念。

生活中有些事物的排列有其週期性或規律性，藉由本單元觀察與操作察覺規律並可推理出下一個顏色、圖形或數字。規律分為會重複出現和不會重複出現，透過觀察圖形的顏色或形狀、相鄰兩個數之間的關係，發現規律是每幾個重複一次及數的規律；透過觀察連續圖形的數量，並記錄在表格裡，就會發現數量之間的關係及規律。

本單元乃針對國小五年級學生的小組教學，學生需具備基本常見柱體及錐體的認識及分類，能判斷柱體及錐體的展開圖，能理解柱體、錐體及球體構成的要素。本教案共分為九節課，第一節課透過附件操作，將柱體和錐體分類，辨別兩者的不同。第二、三節課透過觀察附件，認識角柱、角錐、圓柱及圓錐的組成要素。第四節課透過觀察附件，能瞭解角柱及角錐的構成要素與關係。第五節課透過操作附件，能瞭解正方體與長方體，面與面的垂直與平行的關係。第六、七節課，透過操作附件，能觀察柱體及錐體展開圖的分解及還原。第八節能夠透過球體剖面，認識球體的各部位名稱。

柱體、錐體和球在生活中經常出現，像是日常用品、球類運動和建築物。本課程設計的理念乃透過生活經驗分享引起學生注意並提高學習動機，輔以操作方式讓學生在做中學，加深對於柱體及錐體的印象，並使學生對於柱體及錐體的視圖及透視圖有更明確的理解，進一步正確判斷其柱體、錐體及球體構成的要素(頂點、面、邊)。

南一版數學一上第7單元

生活中有些事物的排列有其週期性或規律性，藉由本單元觀察與操作察覺規律並可推理出下一個顏色、圖形或數字。規律分為會重複出現和不會重複出現，透過觀察圖形的顏色或形狀、相鄰兩個數之間的關係，發現規律是每幾個重複一次及數的規律；透過觀察連續圖形的數量，並記錄在表格裡，就會發現數量之間的關係及規律。