因倍數遇上科技

倍數與公倍數

六年級數學第一單元-最大公因數與最小公倍數-2

擴分、約分和通分-擴分

六年級數學第一單元-最大公因數與最小公倍數-1

小小雨量科學家

搭配載具：HTC Vive Focus 3、Meta Quest 2、Meta Quest 3「圖紙上的3D世界II」VR輔助教學軟體，利用VR 技術配合國中九年級的數學「相似多邊形」、「相似三角形的應用與三角比」，以及國小五年級的數學「生活中的大單位」、「長方體與正方體的體積」，進行VR教學或自學。協助學生自我學習及教師授課之引導，主要是呈現出教學課本或影片中所無法詳細說明或觀察的資訊，更提供探索操作單元，以利於學生複習及測試更多的可能性。教材內容包含「相似形與三角比」、「長方體和正方體的體積」、「生活中的大單位」之課程內容，包含「捕光捉影」及「藏身其中」等兩個互動教學單元。教學單元提供學生學習原課程內容，完成後可進行自由操作，以利主動思考其學習觀念的應用。關鍵字：數學、相似形、單位

一、作品名稱：數字「邏」盤二、製作單位：台南市鹽水國小三、作　　者：何鳳珠、沈冠君四、適用領域：數學領域五、適用對象：低中高年級、資源班數學低成就學生、資優班六、設計動機：一次偶然的機會在國外的數學網站（http://nlvm.usu.edu/）上看到這道推理題，運用簡單的14個數位填入區塊中，這過程需要進行邏輯推理，同時在解題的過程中是不斷的在進行加減互逆的運算，這讓我突發其想，能否將它變成數學課程，提升孩子的推理能力。原先在課堂實踐時是直接進入網站學習，後來發現數字變化不多，因此就和學生進行深入的探索，找到一些規律後，再設計更多的題目，同時也設計成白板互動教材，但考量到有些教室沒有電子白板，所以無法操作，因此才又嘗試將它製成教具及學具，讓學生能人手一組自由操作挑戰。

利用主題教學模式可引發較高度的學習動機。生活化、活潑化的教學可引起與維持數學學習動機，同時製造學生利用數學解決問題之機會，亦可讓學生有成功學習的經驗，進而達到補救教學的目標。

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