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數學-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 2,199 筆
二年級數學-資源代表圖
web 二年級數學
陳玉仙/瑞光國小國小1-6年級
透過老師設計的雙色長條圖卡，帶入生活情境中的問題，進行具體操作（依問題剪裁，並隨時翻色區別加減數的數量），接著經由「具體圖像」轉化成「半具體的線段圖示」，讓學生自然而然的接收「線段圖」新名詞的定義與圖像，進而引導學生觀察線段圖數量彼此間的關係，再利用線段圖找出算式的答案。
點閱數797
下載數23
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數540
下載數3
修改日期：2009-10-26
數學領域-資源代表圖
web 數學領域
林孟嫻/新園國小國小1-6年級
學過國小四年級小數加減單元之學童。四年級學童可在小數加減單元學習完畢之後施測，用於診斷學童的學習成效；五年級學童可在小數單元課程教學之前施測，用於了解學童的起點行為。
點閱數2507
下載數44
修改日期：2009-10-26
平面圖形的等積異形-資源代表圖
web 平面圖形的等積異形
何曜宇/光春國小國小1-6年級
學生雖然已經了解三角形、四邊形的組成要素，也能夠逐一說出它們的分類及其中的異同，但要求能與自身經驗結合仍有一段差距，本教案設計透過實作的方式，讓學生利用旋轉、平移及翻轉等方式排出所要求的圖形，進而了解到各圖形的差異，最後內化成自己的學習經驗。
點閱數2573
下載數93
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小3-5年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數640
下載數6
修改日期：2009-10-26
三角形和角度-資源代表圖
web 三角形和角度
阮俊榮/新莊國小國小1-6年級
以資訊科技融入數學科教學，利用動態幾何GSP 軟體設計教學檔案，來指導學生利用電腦來進行三 角形和角度單元的學習。
點閱數838
下載數44
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數745
下載數2
修改日期：2009-10-26
最大公因數、最小公倍數-資源代表圖
web 最大公因數、最小公倍數
陳靜宜/加祿國小國小1-6年級
能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解最大公因數、最小公倍數的計算方式，並能將分數約成最簡分數。
點閱數2030
下載數97
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數445
下載數2
修改日期：2009-10-26
奇妙的圓-資源代表圖
web 奇妙的圓
林淑卿/佳冬國小國小1-6年級
在幾何圖形中，「圓」與人類關係相當密切。要求算圓周長與圓面積時，學生總是記憶公式解題，反而忘記圓周率本身的意義與關係，而對於圓面積公式的由來更是一知半解。因此，本教案設計讓學生能透過教學活動的操作經驗，幫助其了解圓周率、直徑、圓周長和圓面積之間的關係，而非死記公式。
點閱數3750
下載數215
修改日期：2009-10-26