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數學-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 2,199 筆
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數700
下載數7
修改日期：2009-10-26
拼布問題-資源代表圖
web 拼布問題
劉美芳/德協國小國小1-6年級
面積是生活中常用的概念，也是數學課程中的一個重要概念。在承接了二年級學過的平面圖形之後，在銜接四年級的複合圖形之前，本單元的重點是面積的定義以及面積的保留概念。結合藝術與人文領域的創作、資訊融入教學的輔助，讓學生在動手操作色紙的剪貼拼湊、七巧板的排列圖形等經驗中，建立起本單元的重點概念，再加上合作學習的討論與發表，以培養學生的「獨立思考與解決問題」與「表達、溝通與分享」的能力。
點閱數1040
下載數39
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小3-5年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數514
下載數7
修改日期：2009-10-26
加減法-資源代表圖
web 加減法
林怡志/力里國小國小1-6年級
（一）：藉由此次評量了解學生能否認識及查閱月曆（知道本月有幾天？幾月幾日是星期幾？某一個星期幾是幾月幾日？）。（二）：藉由此次評量了解學生能否報讀含有『星期幾』的簡單一維表格（例如功課表）。（三）：學生是否能運用兩步驟的加減法，或加減混合來解決問題。（四）：學生是否有能力用一個算式紀錄兩步驟的加減法，或加減混合來解決問題。（五）：學生是否有能力應用結合律簡化計算。（六）：了解學生能否運用全等的圖形版拼出指定的圖形。（七）：了解學生能否依給定圖形，將簡單形體作立體堆疊，並能判斷這些積木是否可以堆疊得起來？（八）：了解學生的各單元學習情形，以進行評量後的補救教學。
點閱數1373
下載數61
修改日期：2009-10-26
分數的四則運算-資源代表圖
web 分數的四則運算
林民棟/田子國小國小1-6年級
能理解生活中常用的數量關係，並恰當運用於解釋問題或將問題列成算式。
點閱數1330
下載數74
修改日期：2009-10-26
個位、十位-資源代表圖
web 個位、十位
鐘玫芳/大成國小國小1-6年級
能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。
點閱數1078
下載數57
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
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下載數11
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數536
下載數4
修改日期：2009-10-26
數學領域-資源代表圖
web 數學領域
鍾秉晃/恆春國小國小1-6年級
本試題設計範圍涵蓋 “幾何立體型體”.”數目和單位化聚”.”時間加減”.”整數四則運用”.希望從多方面的題型設計變化中,讓學生能夠靈活的運用自己所學的的基礎概念,釐清自己所困惑的地方加以改正,並能測驗出學生的實力程度.
點閱數671
下載數13
修改日期：2009-10-26
闖關活動-資源代表圖
web 闖關活動
陳軒孟/振興國小國小1-6年級
讓學生透過生活實例的具體操作反映其由概念理解以致於推理思考等能力。
點閱數622
下載數15
修改日期：2009-10-26