一．前言：比例尺和比的觀念通常是許多學生蠻頭痛的一個單元，我們試著將數學導入生活中的元素，讓學生能從中得知各縣市的海岸線長度．若可以的話，老師再請學生提幾個海邊玩水的經驗，那就更棒了！二．學習目標：　　１．能說出比例尺的意義和用途　　２．能藉由各種方式從地圖中求出台灣海岸線的長度　　３．能製作長條圖與圓形圖，並藉由圖表回答問題並推理

日常生活中，無處不存在著「對稱」圖形，舉凡動物、植物、建築、交通號誌、文字…，且我們也經常使用「對稱」這個名詞，但一般所說的「對稱」，僅對各種物件形狀做大略描述，就像日常生活使用的「相似」與「相像」是一樣的，未曾深入地探討對稱中的關係與性質。印象中，孩童時期最愛玩鏡子遊戲，發現拿一面鏡子照一半的圖，也可以看到圖案的全部；再放眼望去，生活周遭的建築物中，充滿著對稱圖形，只因為對稱圖形給人最安定的感覺，可見對稱圖形美麗之處，在生活中已立於一席重要地位。 多年來的教學經驗中，發現課本的活動大都以平面圖形的觀察、鏡射及釘板的操作為主，與生活的連結度不強，鮮少讓學生有動手做的機會，就算有，也只是讓學生摺一些基本圖形，如：三角形、正方形、菱形…，且僅以「單對稱圖形」來介紹線對稱，對於「雙對稱」、「多對稱」的概念也僅止於紙上談兵，未讓學生進行實際操作，因此希望由尋找生活中的對稱圖形作為引起動機、喚起舊經驗，教學的過程中著重由學生主動操作，透過摺紙、剪紙、繪圖或電腦多媒體操作等方式來檢驗線對稱圖形，並瞭解線對稱圖形存在著兩個、甚至是多個全等的圖形，創造出有趣的線對稱圖案，進而提高學生的學習興趣、增加學習效果、體驗與欣賞生活中對稱之美，使學生能清楚掌握對稱性質，並獲得較具體、完整的線對稱概念。

扇形面積教學活動

錢幣是我們生活中常使用到的實用數學，但由於課本內容對於學生來說較為困難且不易理解，所以針對學生的需求跟能力將課程內容來簡化、減量，並自編教材來設計符合學生能力與需求的課程，並在課程內容中與學生生活經驗進行結合，藉以提高學生的學習動機與成效。本教案的課程重點是讓學生能先清楚辨識1元與10元的不同，然後結合學生其他課程中有現場實際購買物品的生活經驗，透過商品的價格來培養錢幣數數的概念與能力，進而能將兩種不同的商品數出價格後進行加法的運算。教學的過程中會針對不同能力的學生進行多層次的引導以及合作學習精神的展現。本教案的設計是與生活經驗做結合的實用數學，期許能透過實際的生活經驗應用於課程教學中，最終能讓學生日後能有效的自主運用於社區生活的範疇中，並能提高社會適應的品質。

N-3-23能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形面積。（同S-3-07）A-3-06能用符號表示簡單的常用公式。

本學習單元適合國小中高年級學生自我學習，把正方形、長方形、平行四邊形、梯形和三角形之間的關係，透過剪裁拼圖的方式呈現出來，最後導出這些形狀的面積公式，經由電腦模擬的操作，動態的呈現可以讓學習者印象深刻，也可以了解這些形狀面積公式的來龍去脈，教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。

本教材由教育部委辦計畫「運算思維教材開發計畫-數學領域」開發，課程內容主要為五年級數學-時間的乘除單元概念為主，課程包內容包含scartch互動式學習教材、教案、課程引導教材，可搭配教育媒體影音之影片學習。

1.能了解數形2.能辨讀數字。3.能知道數序概念。

使用Google Classroom進行教學，電腦必須透過google chrome瀏覽器執行，使用其他瀏覽器可能會有畫面顯示不正確等的情形。教師與學生皆須登入google apps for education帳號以進行教學，教師建立課程並指派作業，學生提交作業後，教師可以得知學生是否提交，並對提交作業學生評分，所有教學資源與學生作業皆儲存於google雲端硬碟中，因此使用google classroom時無須準備儲存資料空間。 曾正德 Google Classroom Google Classroom必須使用Google Apps for Education，所以要使用google classroom必須先以學校名義(很重要，必須透過學校網站管理者)申請Google Apps for Education，如果是新北市高國中小學校，已經由新北市統一申請並整合於新北市單一登入，所以可以不用另外申請，只要在校務行政系統中完成登入即可。建議以班級建立課程，如X年X班OO課等，以免許多學生擠在同一課程中，無法分辨不同班級的學生。因為透過新北市單一登入使用google classroom時，系統僅會顯示學生姓名，並無學生座號等資料，而且也無法於課程建立後輸入，所以教師必須另外建立名單以管理學生。google classroom提供的功能並不多，主要是建立線上課程，課程內容可以結合google雲端硬碟以及google docs，學生主要的活動是提交作業以及線上提問，目前並無線上測驗相關的功能出現，如果想要進行即時測驗可能要另外尋找工具進行。以新北市(或其他已經建立單一驗證的縣市)來說，最大的好處是無須另行建立師生帳號，可以避免記憶太多帳密的問題。