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數學-國小3-4年級(二)
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搜尋相關的資源 1,717 筆
帶分數與假分數-資源代表圖
video 帶分數與假分數
教育部/臺北市立教育大學國小3-4年級
了解帶分數與假分數之間的轉換，並結合圖像轉換活動，讓學生從不同形式中練習兩者之間的轉換。
觀看次數459
修改日期：2018-12-28
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小3-5年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數575
下載數6
修改日期：2009-10-26
數學領域-資源代表圖
web 數學領域
莊惠君/潮東國小國小1-6年級
在教學的過程中發現「比例」其實跟日常生活息息相關，但是小朋友在學習的過程中，光從課堂上的學習文字、理念、數字等，並無法真正感受到比例的概念，因此在學習完這個單元之後，為加強小朋友對「比例」在情境中的理解與應用，所以採取實作評量，希望藉由操作活動加深小朋友的印象，同時也讓小朋友感受到數學不光只是計算、解題而已，生活中處處都有數學
點閱數1378
下載數178
修改日期：2009-10-26
四年級數學試題-資源代表圖
web 四年級數學試題
林思賢/忠孝國小國小4年級
國小四年級數學試題設計
點閱數3179
下載數86
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數722
下載數7
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數949
下載數78
修改日期：2009-10-26
chrome
約分-資源代表圖
app 約分
陳天宏/新北市新北市立樹林高級中學國小4年級~國中8年級
約掉分子和分母的公因數，觀察分數約分的方式對於任何分數，這個計算器都能找出分子和分母的最大公因數，並加以約分。當分數可以簡化，計算器自動降低信到最小公分母。 陳天宏 約分 1.僅適用於分子分母皆小於999的正整數2.對於任何正分數皆可以處理3.可以利用此程式立即找出分子與分母的最大公因數4.兩數若是互質，則最大公因數為1，也能讓學生觀察得知5.雖然最多只能接受三位數字，但也符合數字不複雜的特性，學生可以立即驗證6.對於高年級的學生，可以思考電腦程式的運作方式，引進球最大公因數的數學程序7.此程式無法判斷小數點，因此輸入小數時，程式無法判斷(直接捨去小數)
點閱數1304
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修改日期：2022-12-26
立體形體的面、邊和頂點-資源代表圖
video 立體形體的面、邊和頂點
臺北市政府教育局國小1-2年級
立體形體的面、邊和頂點
觀看次數1171
修改日期：2019-12-09
找規律-資源代表圖
web 找規律
李宜靜/市立大成國小國小3-4年級
能使用觸屏，讓學生藉由觀察簡單規律的圖案組合，並利用觸屏來找出下一個圖案。
點閱數718
下載數26
修改日期：2023-12-19
三角形-資源代表圖
web 三角形
林嘉玲/縣立文安國小國小4年級
認識三角形的分類和基本性質
點閱數744
下載數43
修改日期：2011-10-26