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數學-國小1-2年級(一)
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搜尋相關的資源 1,658 筆
分數-我也是一份子國-資源代表圖
web 分數-我也是一份子國
謝丹妮/海豐國小國小1-6年級
藉由離散量情境，建立分數（≦1）數詞序列（如三分之幾1/3、2/3、3/3）。
點閱數3345
下載數41
修改日期：2009-12-09
分數-吃披薩-資源代表圖
web 分數-吃披薩
謝丹妮/海豐國小國小1-6年級
藉由一個等分成數份的平面圖形（圓形），認識分子異於1，且總量不超過1個的分數。
點閱數662
下載數30
修改日期：2009-12-09
角的應用-資源代表圖
web 角的應用
尤逸雯/光華國小國小1-6年級
透過生活中的角來說明角的應用。
點閱數805
下載數35
修改日期：2009-12-09
2254-第5單元有多長(5-2)-小一數學(康軒 )-資源代表圖
video 2254-第5單元有多長(5-2)-小一數學(康軒 )
教育部
配合康軒版數學課本國小一年級下學期第5單元有多長
觀看次數315
修改日期：2022-04-08
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數731
下載數11
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數500
下載數11
修改日期：2009-10-26
2298-第6單元兩步驟的乘法(5-4)-小二數學(南一)-資源代表圖
video 2298-第6單元兩步驟的乘法(5-4)-小二數學(南一)
教育部
配合南一版數學課本國小二年級下學期第6單元兩步驟的乘法配合南一版數學課本國小二年級下學期第6單元兩步驟的乘法配合南一版數學課本國小二年級下學期第6單元兩步驟的乘法
觀看次數300
修改日期：2022-05-04
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數887
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修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
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下載數3
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
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修改日期：2009-10-26