1.希望學生能透過實際動手做手持機並進行飛行調校，在過程中學會使用工具、動手解決問題，真正落實「做中學」。2.透過手擲機飛行的活動，讓學生實際看到飛行過程中升力、重力、推力和阻力的變化，把課本上抽象的理論，轉化成自己的經驗。3.從手持機的教學引入無人機在國防與國際時事中的應用，例如俄烏戰爭、以色列和伊朗的衝突，讓學生理解科技在國防的重要性，進一步建立基本的國防觀念和國際視野。4.藉由資料搜尋、查證與分組簡報，讓學生學習如何在大量資訊中篩選出可信的資料，也能用不同角度去分析國防與科技議題，培養他們批判性思考與資訊判讀的能力。

日常科技產品的能源與動力應用-以手搖發電機為例

本教案以「設計思考」為核心，透過觸控螢幕的互動功能，引導學生從觀察生活、定義問題到發想、製作與測試，完整體驗科技設計的流程。設計理念如下：1. 問題導向學習：鼓勵學生主動發現生活中的不便與問題，並運用所學知識與技能提出解決方案。2. 跨領域整合：結合觸控螢幕的數位繪圖、簡報製作與多媒體播放功能，整合藝術、資訊與設計等素養。3. 協作與分享：利用觸控螢幕的大尺寸與多點觸控特性，促進小組成員之間的協同合作，並能即時分享與展示成果。4. 創意與創新：鼓勵學生跳脫傳統框架，提出具備個人風格與獨創性的解決方案。

本教案旨在打破學生對於「科技」的刻板印象，讓他們理解科技不僅限於高科技產品，而是廣泛存在於日常生活中，並與「設計」緊密相連。

透過平板搜尋相關台灣美食文學作品並分享

了解麥昆小車運行的原理，理解「循跡」這個問題的解決步驟 (演算法)，並親手將這個演算法用程式寫出來 (程式設計)

絕大部分的網路運用都需要帳密，也牽扯到個資問題，本課程以四學模式，讓學生從理解個資對日常生活的重要性，進而建立保護個資應有的觀念及做法，最後遵守使用資訊科技的倫理與法律，不但讓教師減省無謂教學，聚焦學習要點，也讓學生透過回饋訊息的運用，提升自主學習的成效。

本教案旨在提升國小三、四年級學生的數位素養與數位/網路性別暴力之安全意識，讓學生理解網路個資保護的重要性，學會辨識網路風險（如偷拍、陌生人騷擾、個資洩漏等），並透過討論與實作活動，培養批判思考與負責任的網路行為。最終目標是提升學生自我保護能力，並能將所學應用於日常數位生活中。

本課程針對國小三、四年級學生，透過影片、討論與實作，引導學生認識網路霸凌的影響，學習尊重他人，並培養正確應對與預防網路霸凌的能力。

藉由提問各種消費支付類型的相關生活經驗，以引起學生學習動機與相關經歷。接著搭配情境動畫：【看不到的錢】，讓學生能對行動支付的主要內容，以及應注意的事項。接著以模擬的方式體驗行動支付交易的方式，加強學生的理解與認知，最後填寫學習單，以統整和複習本節的教學重點。