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生活科技-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 371 筆
晶片系列EP1：基礎的電路邏輯（一）│ LIS情境科學教材-資源代表圖
video 晶片系列EP1：基礎的電路邏輯（一）│ LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
怎麼運用電路的控制邏輯組裝電路才能做出想要的電器功能呢？實際操作開關的串聯、並聯接法，歸納出開關串聯時，需要將兩開關都啟動（AND邏輯）才可以開啟電器，而開關並聯時，則只要一個開關啟動（OR邏輯）即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整，學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。
觀看次數57
修改日期：2026-02-06
晶片系列EP1：基礎的電路邏輯（三）│ LIS情境科學教材-資源代表圖
video 晶片系列EP1：基礎的電路邏輯（三）│ LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
怎麼運用電路的控制邏輯組裝電路才能做出想要的電器功能呢？實際操作開關的串聯、並聯接法，歸納出開關串聯時，需要將兩開關都啟動（AND邏輯）才可以開啟電器，而開關並聯時，則只要一個開關啟動（OR邏輯）即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整，學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。
觀看次數52
修改日期：2026-02-06
晶片系列EP1：基礎的電路邏輯（四）│ LIS情境科學教材-資源代表圖
video 晶片系列EP1：基礎的電路邏輯（四）│ LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
怎麼運用電路的控制邏輯組裝電路才能做出想要的電器功能呢？實際操作開關的串聯、並聯接法，歸納出開關串聯時，需要將兩開關都啟動（AND邏輯）才可以開啟電器，而開關並聯時，則只要一個開關啟動（OR邏輯）即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整，學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。
觀看次數53
修改日期：2026-02-06
晶片系列EP2：電控開關（一）│ LIS情境科學教材-資源代表圖
video 晶片系列EP2：電控開關（一）│ LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
要怎麼用電控開關讓兩組不同電壓的電路同時啟動呢？本集影片引導學生觀察並推理：只要其中一個電路形成通路，就能透過電控開關（繼電器）控制另一個電路，同時保持左右兩側電路彼此獨立、不互相干擾。學生在過程中建立電路控制的概念，並理解如何透過電來改變開關狀態，也能銜接到晶片中的電子開關設計。
觀看次數47
修改日期：2026-02-06
晶片系列EP2：電控開關（二）│ LIS情境科學教材-資源代表圖
video 晶片系列EP2：電控開關（二）│ LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
要怎麼用電控開關讓兩組不同電壓的電路同時啟動呢？本集影片引導學生觀察並推理：只要其中一個電路形成通路，就能透過電控開關（繼電器）控制另一個電路，同時保持左右兩側電路彼此獨立、不互相干擾。學生在過程中建立電路控制的概念，並理解如何透過電來改變開關狀態，也能銜接到晶片中的電子開關設計。
觀看次數21
修改日期：2026-02-06
晶片系列EP2：電控開關（三）│ LIS情境科學教材-資源代表圖
video 晶片系列EP2：電控開關（三）│ LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
要怎麼用電控開關讓兩組不同電壓的電路同時啟動呢？本集影片引導學生觀察並推理：只要其中一個電路形成通路，就能透過電控開關（繼電器）控制另一個電路，同時保持左右兩側電路彼此獨立、不互相干擾。學生在過程中建立電路控制的概念，並理解如何透過電來改變開關狀態，也能銜接到晶片中的電子開關設計。
觀看次數17
修改日期：2026-02-06
能源運用我最行-風力起重塔-資源代表圖
web 能源運用我最行-風力起重塔
林志偉/市立同德國中國中7-9年級
落實「動手實作（做中學）」，並結合「科學原理（柏努力定律）」與「藝術美感」，讓學生在製作「風力起重塔」的過程中，同時培養解決問題與團隊合作的能力。
點閱數72
下載數0
修改日期：2026-01-15
生活中的結構與設計—吸管橋承重挑戰-資源代表圖
web 生活中的結構與設計—吸管橋承重挑戰
八德國中生科團隊/市立八德國中國中7年級
本課程以「做中學」為核心理念，透過實作活動引導學生從生活經驗出發，理解結構設計與材料運用的基本概念。藉由吸管橋承重挑戰，讓學生在動手操作、反覆修正與合作討論中，培養問題解決能力、創意思考與團隊合作精神，並體會科技與生活的密切關聯。
點閱數72
下載數1
修改日期：2026-01-13
智慧產品設計與生活應用—以感測器解決生活問題-資源代表圖
web 智慧產品設計與生活應用—以感測器解決生活問題
八德國中生科團隊/市立八德國中國中8年級
本單元以「生活問題解決」為核心，結合科技領域中「控制與系統」及「產品設計」概念，引導學生從日常生活中的不便出發，透過感測器與簡易控制邏輯的認識，理解智慧產品的運作原理。課程強調設計思考歷程，培養學生分析問題、規劃方案與溝通合作的能力，並建立正確使用科技的態度。
點閱數31
下載數0
修改日期：2026-01-13
科技與永續—環保產品的設計與評估-資源代表圖
web 科技與永續—環保產品的設計與評估
八德國中生科團隊/市立八德國中國中9年級
九年級學生已具備基礎科技知識與設計經驗，本單元引導學生進一步思考「科技對社會與環境的影響」。透過永續發展與環保產品設計議題，培養學生從使用者需求、環境保護與科技可行性等多面向進行思考，落實科技素養中「負責任的科技使用」與「社會關懷」精神，並為未來高中職科技學習奠定思辨基礎。
點閱數41
下載數0
修改日期：2026-01-13