最近秀琳在學校的麥克風故障了，因此秀琳在課堂上都需要大聲說話才能讓所有同學都聽見。秀琳的男友知道這個情形後，他決定送一支麥克風給秀琳。到了取貨那天，秀琳與男朋友一同前往，結果發現這個賣家居然是秀琳學校的學生！到底是怎麼一回事呢？

這一學期為了讓同學們對自己的家鄉都能有所瞭解，老師請大家下週繳交地理報告「新竹，我的家鄉」。希望同學們能夠瞭解自己的家鄉。三位同學分別用了不同的方法做作業，阿泰覺得出門很麻煩於是他利用了網路搜尋功能將作業完成；而阿傑則是在網路上詢問網友問題，得到了最佳解答；阿龍則是親自到新竹城隍廟實地參訪做作業。如果是你，你會怎麼做作業呢？

某天，秀琳上完課回到教室，她發現桌上出現了一張匿名紙條。秀琳打開紙條後，才知道原來是最近班上出現了網路霸凌事件，有人成立專門社團罵班上成績好的女同學，甚至開始謠傳、謾罵該女同學，身為老師的秀琳該怎麼處理這件事才好呢？

生活中你是否經常看到按讚、分享就送貼圖的訊息呢？ 又或者是各式各樣的網路生活偏方訊息呢？ 看看高中生阿秋、小薰和阿志在生活中面對各種網路資訊時所做的應對方式，你是否認同呢？

透過教學情境式影片，瞭解生成式AI生成資料的原理，使用過程可能會衍生許多值得關切的社會議題，因此使用生成式AI時務必多加注意，避免產生個人隱私洩露的問題。

本片以學生間流行的交友軟體發想。透過分享定位、聊天，讓他人知道使用者的位置、駐足的時間、移動的速度，甚至連家住哪裡都會被顯示出來。不少學生將其作為一般交友軟體使用，讓許多不熟的人知道自己的個資，可能引發危險。本劇情改編教育部 110年資訊素養與倫理教材創意腳本參選活動得獎作品「甜甜圈危機」（原作者：陳禧薇）

下課鐘響，采伶與她的好朋友們一起走路回家。在路上，采伶與大家討論這次的回家作業該如何完成，沒想到采伶的好朋友佳君竟提議作業上網抄抄寫寫就好？如果你是采伶，你會這樣做嗎？完成作業的采伶，休息的時候把偶像劇「很想見你」看完，她決定把劇集剪成十分鐘精華放在網路上，采伶真的可以這樣做嗎？

深偽技術（Deepfake）是深度學習（deep learning）和偽造（fake）的混合詞，泛指各種藉由人工智慧達成的幾可亂真的偽造圖片、聲音或影片。自從大眾可以取得並使用這些Deepfake軟體工具之後，各種偽造的影片就如雨後春筍般出現在網路上，而大部分的影片都只是為了好玩，然而這些軟體會產生那些問題呢?

1. 「構造與施工法」 VR 教材內容共分為四個單元，分別為「單元一、輕型鋼構材料之介紹」認識各式鋼構材料特性、用途並從中選出撿料單上的指定材料；「單元二、輕型鋼構造之組構方式」為了解鋼構建築各構件之組成；「單元三、輕型鋼構造之接合方式」為體驗操作，化身工程人員將選定之鋼材依照施工圖完成鋼構件單元組裝；「單元四、屋架與屋面板施工」為延續單元三，將鋼構建築屋頂桁架、桁條固定座、屋面浪板依序施工完成，最終完成一棟輕型鋼構造建築物。2. 「測量實習」 VR 教材內容共分為四個單元，分別為「單元一、測量基準與坐標系統」認識橫麥卡托投影原理與坐標系統應用；「單元二、距離測量」為體驗步幅測定、步距測量與捲尺測量；「單元三、水準儀基本操作」為學習水準儀定平方法、標尺讀數與紀錄；「單元四、經緯儀的整置與讀數」為學習經緯儀定心、定平方法、角度量測注意事項、讀數與紀錄。

作業系統：Windows搭配頭盔：Oculus Quest 2 & Pro教材依據國教院審定，全華出版社出版之「室內設計與製圖實作」教課書中，室內設計實務分析單元學習內容，進行教材研發。教材內容主要應用於室內設計實務分析單元中，室內色彩計畫實作、室內材質計畫實作、室內照明計畫實作、室內風格陳設計畫與及自由創作等五個互動實作學習單元。課程學習中將運用虛擬實境教材互動操作與沉浸式情境的優點，引導學生進行室內設計實作技術的練習與理解，竟而提升室內設計技術與實作經驗。有效解決需要藉由實體空間練習實作之困難，並且減少空間模型材料之浪費。本教材主要運用虛擬互動教材的互動與實作性，提升室內設計實作技術，教材目標如下:1. 室內設計實務分析的原理概念。2. 理解室內色彩計畫實作的知識與實作設計技術。3. 了解室內材質計畫實作的各種材質特性。4. 實質操作室內照明計畫實作，理解照明類型、燈具樣式與色溫。5. 選搭室內風格陳設計畫實作，對用室內設計風格選搭室內設計軟裝。教材設計之學習歷程：學習帳號、資料與成績可匯出表單，並可提供教師查閱。