114年國立臺灣歷史博物館發行之影音。介紹「臺灣史數位學習內容計畫」精彩內容，包含：開發多元媒材、推廣數位資源以串接教育現場，以及統合數位學習資源、融入108課綱內容，打造一站式網站，讓教與學都更方便。

113年國立臺灣歷史博物館發行之影音，介紹臺史博數位學習內容整合服務，讓歷史更深刻、更有趣！

113年國立臺灣歷史博物館編撰之推廣教材，介紹線上展覽、線上資料庫、線上學習資源及國家文化記憶庫等資源。

114年國立臺灣歷史博物館編撰之推廣教材，介紹線上展覽、線上資料庫、線上學習資源及國家文化記憶庫等資源。

利用教學體驗活動讓學生了解AI訓練的過程

1.運用學習吧作為電子學習單，實施形成性評量與反思性學習。教師能即時檢視學生作答情形，適時檢討補充，讓學生透過任務反思，強化程式概念與問題解決能力。2.運用Padlet作為數位協作平台，載送課程內容、學習單，並支援分組討論與成果上傳。學生可快速展示與互評，及進行差異化學習，教師則能記錄學習歷程，促進成果導向學習。3.運用Mbot實體機器人與Mblock程式介面，進行專案式與問題解決學習。學生透過實作程式控制機器人完成送貨任務，解決真實情境挑戰，有效提升學習動機及運算思維。

1.運用學習吧作為電子學習單，實施形成性評量與反思性學習。教師能即時檢視學生作答情形，適時檢討補充，讓學生透過任務反思，強化程式概念與問題解決能力。2.運用Padlet作為數位協作平台，載送課程內容、學習單，並支援分組討論與成果上傳。學生可快速展示與互評，及進行差異化學習，教師則能記錄學習歷程，促進成果導向學習。3.運用Mbot實體機器人與Mblock程式介面，進行專案式與問題解決學習。學生透過實作程式控制機器人完成送貨任務，解決真實情境挑戰，有效提升學習動機及運算思維。

1.運用Quizizz進行提問教學，在「專案啟動」階段引導學生思考機器人需求，並即時呈現問答成果，有效激發學習動機與確認概念理解。2.運用Youtube進行影片教學策略，引起學生學習動機，將現實任務挑戰化為課程主題，激發專案學習興趣。3.運用學習吧作為電子學習單，實施形成性評量與反思性學習。教師能即時檢視學生作答情形，適時檢討補充，讓學生透過任務反思，強化程式概念與問題解決能力。4.運用Padlet作為數位協作平台，載送課程內容、學習單，並支援分組討論與成果上傳。學生可快速展示與互評，及進行差異化學習，教師則能記錄學習歷程，促進成果導向學習。5.運用Mbot實體機器人與Mblock程式介面，進行專案式與問題解決學習。學生透過實作程式控制機器人完成送貨任務，解決真實情境挑戰，有效提升學習動機及運算思維。

課程旨在引導學生理解電腦以 **0 與 1（二進位）**進行資料儲存與運算的原理，並培養基本的運算思維與邏輯推理能力。教學內容涵蓋數位化概念、二進位表示方式，以及十進位與二進位的相互換算。透過生活化提問引起學習動機，循序進行概念說明與換算示範，協助學生建立位值概念與正確的換算流程。課程後段安排**互動小遊戲（如 Kahoot、Wordwall）**作為形成性評量，讓學生在操作與即時回饋中檢核學習成果，提升學習動機與理解深度。最後透過講評與分享，統整二進位在生活與科技中的實際

1.運用Quizizz進行提問教學，在「專案啟動」階段引導學生思考機器人需求，並即時呈現問答成果，有效激發學習動機與確認概念理解。2.運用Youtube進行影片教學策略，引起學生學習動機，將現實任務挑戰化為課程主題，激發專案學習興趣。3.運用學習吧作為電子學習單，實施形成性評量與反思性學習。教師能即時檢視學生作答情形，適時檢討補充，讓學生透過任務反思，強化程式概念與問題解決能力。4.運用Padlet作為數位協作平台，載送課程內容、學習單，並支援分組討論與成果上傳。學生可快速展示與互評，及進行差異化學習，教師則能記錄學習歷程，促進成果導向學習。5.運用Mbot實體機器人與Mblock程式介面，進行專案式與問題解決學習。學生透過實作程式控制機器人完成送貨任務，解決真實情境挑戰，有效提升學習動機及運算思維。