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webGood Game
過度沉迷於電玩遊戲可能帶給我們什麼影響，如果日常生活的絕大部分時間都花費在電玩遊戲上，現實生活的你可能會受到哪些影響，應如何取得平衡點。遊戲結束對劇中人物或你來說是Good Game，還是GG呢？
教育部中小學資訊素養與倫理推廣計畫/國立交通大學國中7-9年級
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web線上購物衝衝衝
網路購物能讓人不受時間及地點的限制，隨時都能購買，也提供貨到再付款的服務，十分便利，但這麼方便的購物方式真的好嗎？可能會出現什麼購物問題？
教育部中小學資訊素養與倫理推廣計畫/國立交通大學國中7-9年級
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web我可能不是真的喜翻你
網路社交軟體種類多元，能夠快速方便認識不同的人，你有玩過那些社交軟體？你真的都喜歡這些朋友嗎？
教育部中小學資訊素養與倫理推廣計畫/國立交通大學國中7-9年級
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web驚爆危機
在使用網路服務時，有些平臺或程式會存取我們的個人資料，而這樣的個資外流會帶給我們什麼正負面影響呢？
教育部中小學資訊素養與倫理推廣計畫/國立交通大學國中7-9年級
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webMeta數位公民八套教材宣導影片
Meta自2019年開始於臺灣推廣「數位公民」計畫，向學生、家長、樂齡長輩與教師推廣數位素養與網路安全概念!為此，數位公民推出免費的八套宣導教材，內容由淺入深，從最基礎的何謂網際網路開始，陸續探討網路隱私(數位足跡)、同理心與不同觀點(數位素養)、思辨與查證能力(辨別不實訊息)等議題免費八套教材pdf可於下方連結下載：https://wethinkdigital.fb.com/tw/zh-tw/wp-content/uploads/sites/7/2019/07/WTD-Content-Modules_TW.zip但為了便於老師教學，數位公民更針對八套教材拍攝宣導影片，每支影片約半小時左右，可供老師教學練習使用，或於課堂中撥放給學生觀看。
WTD/Meta數位公民國中7-9年級
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web科技原來那麼近-科技大未來-以學習者之眼達到適性化學習
「眼動技術」是什麼？「眼睛看哪裡」是人類閱讀過程中主要的訊息來源，在心理學的歷史，利用眼球運動資料探討認知學習已超過百年。也隨著科學和科技的進步，現今眼球追蹤技術為數位影像處理技術，運用具有紅外線偵測功能的攝影機，搭配螢幕畫面作為實驗素材，捕捉眼角膜和瞳孔反射出來的紅外線，連續記錄眼球移動的過程。眼動技術如今也應用在教育研究，幫助我們去了解「花了時間，卻有看但沒有懂」的原因，進一步發展「適性化學習」的機制。數位學習最佳化路徑 ＝ 適性化（個人）＋網路合作學習（團體）數學和英文是很多學生心中的痛，課堂中常常老師講的口沫橫飛，學生卻常常眼神呆滯，如果嚴重到已經放棄，就直接在課堂趴著睡、滑手機、或私下聊天。這反應出一個現象「老師在教但學生沒在學」、「學習抓不到關鍵要領」，如果以數位學習為例，如何啟動學生的有效學習？交大教育所 林珊如教授 長期投入教育心理和數位學習的研究，依據二十年的研究成果提出一個讓學習者能夠有效且自主的數位學習公式：數位學習的理想境界是讓學習最佳化 ＝適性化＋網路合作學習。如何達到數學幾何問題和英文閱讀的適性化診斷和輔助適性化是能依據學習者的優缺點，做到量身定做的學習支援，本集針對學生最頭痛的「數學幾何問題」跟「英文閱讀」如何達到適性化進行說明。讓傳統的紅筆診斷（改考卷）進化到以眼動技術進行學習診斷，並透過教材數位化的方式，讓學習輔助功能適時呈現，例如：將幾何問題圖進行旋轉、提供英文閱讀策略或難字提示，讓學習者在面臨自己的學習困難時，數位學習可以提供適性化的診斷跟輔助。科技有可能取代教師嗎？目前已有預言提到人工智慧將在十年後取代教師，本節目藉由適性化數位學習為例進一步說明：藉由科技發展更好的工具來幫助學習，主要是為了降低教師重複性工作的負擔，讓教師有時間去處理更高層次的學習，讓學生可以參與到更具人際和知識互動性的學習，例如跨領域和創意發想的專題任務，這是科技無法取代也是身為教師最重要的專業資產。
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
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web叮咚！你好嗎
使用網路軟體交友可以認識很多人，但網路上的照片與現實中的樣子是否有差距呢？你覺得網路交友有什麼優點或缺點？
教育部中小學資訊素養與倫理推廣計畫/國立交通大學國中7-9年級
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web能源教育GameGo
中小學能源教育資源中心為使推廣能源教育時，能更加地提起學生興趣，引導學生對能源教育的關切，依據各項不同學習階段擬定學生可使用的內容。能源教育GameGO APP則是針對國民小學的第二學習階段（中年級）所設計，這階段的學生年紀較小，在專注力跟閱讀理解能力上尚未成熟，因此若直接於課堂上使用計畫所製作的能源教育影片來進行教學，對於知識上的鏈結略顯不足。而GameGO可以透過體驗式的學習，於學習中利用配對的方式，將圖像與知識進行連結，讓學童對於能源的圖像、知識能有印象，之後第三學習階段（高年級）或國中階段運用能源教育影片進行教學時，便能引起學習上的共鳴，讓知識的連結更加緊密。而此GameGO也可以做為評量小工具，透過能源教育的教學之後，教師可以利用此工具了解學生的學習狀況，並且加入引導，讓學生對於能源教育的議題能產生更多的興趣。
潔能系統整合與應用人才培育計畫/中小學能源教育資源中心國小1-3年級
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