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生物-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 674 筆
氣候變遷-國中-CC05 海冰融化 06:29
video 氣候變遷-國中-CC05 海冰融化
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
全球暖化造成海冰融化，影響太陽能反射率、極地生物與海洋生物的生存、溫鹽環流減緩等現象，但不至於造成海平面上升。
觀看次數225
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD21 三章一Q 08:05
video 永續發展-國中-SD21 三章一Q
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
為了食安健康，臺灣政府推動國中小學校午餐採用國產可溯源食材政策，食材必須有三章一Q（有機農產品、產銷履歷農產品、臺灣優良農產品等標章（CAS），及具生產追溯條碼（QR Code）。
觀看次數326
修改日期：2026-02-24
氣候變遷-國中-CC01 氣候變遷 04:03
video 氣候變遷-國中-CC01 氣候變遷
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
指氣候狀態的變化，透過平均變化或其屬性變異度來辨別，此變化會持續很長一段時期（通常是指幾十年或更長時間）。根據「聯合國氣候變化綱要公約」（UNFCCC）第 1 條，將氣候變遷定義為「在一定時期內，所觀測到的自然氣候變異度之外的直接或間接之全球大氣成份變化係歸因人為活動所致」。
觀看次數780
修改日期：2026-02-24
環境倫理-國中-EE0701 關鍵物種1 03:43
video 環境倫理-國中-EE0701 關鍵物種1
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
又稱基石物種（Keystone Species），指在一個生態系中，一種物種的存在與否，會影響群集中相關物種的存活與多樣性。
觀看次數295
修改日期：2026-02-12
環境倫理-國中-EE0702 關鍵物種2 04:15
video 環境倫理-國中-EE0702 關鍵物種2
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
又稱基石物種（Keystone Species），指在一個生態系中，一種物種的存在與否，會影響群集中相關物種的存活與多樣性。
觀看次數256
修改日期：2026-02-12
環境倫理-國中-EE08 遺傳多樣性 05:42
video 環境倫理-國中-EE08 遺傳多樣性
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
又稱基因多樣性，同種個體間因為其生活環境的不同，經歷長時間的天擇、突變所產生的結果。如果遺傳多樣性越高，則族群中可提供環境天擇的基因愈多，其族群對於環境適應能力就愈強，有利於族群的生存及演化。
觀看次數294
修改日期：2026-02-12
環境倫理-國中-EE0302 棲地破碎化2 03:24
video 環境倫理-國中-EE0302 棲地破碎化2
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
當一個生物生存的自然棲地，因為外在環境的力量，出現了不連續的分布情形，稱之為棲地破碎化。
觀看次數222
修改日期：2026-02-11
環境倫理-國中-EE04 棲地保育 05:11
video 環境倫理-國中-EE04 棲地保育
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
為保護特定區域的自然環境，維護生物多樣性及生態系統健康，以減緩人類活動對該區域生態的不良影響，促進永續發展。
觀看次數230
修改日期：2026-02-11
環境倫理-國中-EE0301 棲地破碎化1 04:24
video 環境倫理-國中-EE0301 棲地破碎化1
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
當一個生物生存的自然棲地，因為外在環境的力量，出現了不連續的分布情形，稱之為棲地破碎化。
觀看次數341
修改日期：2026-02-11
環境倫理-國中-EE0601 IUCN瀕危物種紅色名錄1 05:53
video 環境倫理-國中-EE0601 IUCN瀕危物種紅色名錄1
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
"由國際自然保育聯盟（IUCN）制定一套標準，用以評估物種受威脅程度，並訂出紅皮書記載受威脅物種名錄。簡稱紅皮書由國際自然保育聯盟（IUCN）編製及維護；其根據嚴格準則評估數以千計物種的絕種風險程度。主要在於向公眾及決策者反映保育工作的迫切性，並協助國際社會避免物種滅絕。"
觀看次數291
修改日期：2026-02-11