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理化-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 839 筆
【自然系列-化學 | 化學反應01】(可逆反應)遠征埃及大發現-上集-資源代表圖
video 【自然系列-化學 | 化學反應01】(可逆反應)遠征埃及大發現-上集
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
當時普遍認為化學反應會發生是因為兩個物質間存在吸引力，其中一個物質消耗殆盡時反應就結束，所以化學反應是不可逆的，但是科學家貝托萊卻在被徵召的旅途中，卻發現可以逆向的化學反應？難道貝托萊將要發現化學反應的另一個祕密了嗎？
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-物理 | 電磁學02】(導電性) 親愛的，我把電放到你身上-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 電磁學02】(導電性) 親愛的，我把電放到你身上
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
馬德堡市長發現原本被靜電吸引的羽毛，在接觸了帶電物體不久後居然會排斥，這個奇怪的現象，讓杜菲與格雷激起了研究靜電的慾望，格雷也在實驗中發現，原來靜電是可以傳遞的。
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-物理 | 摩擦力】(永動機與摩擦力)阿蒙頓房間裡的秘密-part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 摩擦力】(永動機與摩擦力)阿蒙頓房間裡的秘密-part1
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
自伽利略提出慣性定律以後，科學家們相信「永動機」存在，阿蒙頓也是其中一位。他成天在家做實驗不工作，挨母親罵是家常便飯，但他依然我行我素，直到有一天他照著「永動機筆記本」操作的時候……
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-化學 | 電化學01】(賈伐尼的動物電)蛙腿戰爭I-下集-資源代表圖
video 【自然系列-化學 | 電化學01】(賈伐尼的動物電)蛙腿戰爭I-下集
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
賈伐尼公開發表能使死去蛙腿跳動的「動物電」後，引起眾多科學家熱烈討論，進而發展出動物電以及金屬電兩派說法。兩派科學家僵持不下，最後因為伏打的一項發現而有了重大的轉折，快點開新一集的影片來一探究竟吧！
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-物理 | 力學04】(反作用力)你打我就是我打你-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 力學04】(反作用力)你打我就是我打你
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
牛頓透過微積分整合了伽利略與笛卡兒的想法，成為「力學奠定者」，正當牛頓沾沾自喜之時，卻被一個簡單的碰撞問題給卡住了！
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-物理 | 氣壓】(大氣壓力)藏在幫浦裡的OO -part2-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 氣壓】(大氣壓力)藏在幫浦裡的OO -part2
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
他，就是伽利略的學生托里切利。托里切利研究過大量水井之後發現，只有超過十公尺以上的井抽不出水。於是他想到，水不是為了消滅真空而上升，是被大氣壓力擠上來，大氣壓力約十公尺多水柱，或是76公分水銀柱。
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-物理 | 光學02】(視覺原理與針孔成像)海什木牢中十年磨一劍 -part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 光學02】(視覺原理與針孔成像)海什木牢中十年磨一劍 -part1
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
古希臘人認為人看得見東西，因為眼中的內火點燃東西的外火。但此理論回答不出黑暗中為何看不見東西。海什木被哈里發關進牢中，正好有時間思考這個問題，此時一道光從小孔射入牢中，他看到……
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-化學 | 酸鹼01】(酸鹼的分辨)拉瓦節の酸鹼變色大作戰-上集-資源代表圖
video 【自然系列-化學 | 酸鹼01】(酸鹼的分辨)拉瓦節の酸鹼變色大作戰-上集
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
【自然系列-化學 | 酸鹼01】(酸鹼的分辨)拉瓦節の酸鹼變色大作戰-上集
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-化學 | 酸鹼02】(電解物質與酸鹼)電解大師戴維-下集-資源代表圖
video 【自然系列-化學 | 酸鹼02】(電解物質與酸鹼)電解大師戴維-下集
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
瘋狂進行各種電解實驗的戴維，成為了世界上發現最多元素的男人！使得他推翻了科學史上的金頭腦「拉瓦節」的重要發現：酸裡面都要有氧。既然決定酸的關鍵不是氧，那究竟是什麼呢？
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修改日期：2026-02-06
【自然系列-物理 | 熱學01】 (溫度與潛熱)曖昧的相變化 - 熱-part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 熱學01】 (溫度與潛熱)曖昧的相變化 - 熱-part1
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
科學家布爾哈夫承襲歐洲科學界粒子的觀點，提出物體的溫度來自名為熱質的微小粒子。科學家布萊克從布爾哈夫的觀點延伸，成功把熱與溫度分開。但這位布萊克，原本是不懂科學家的藝術家，因為愛人死前一句話，開始研究熱，他能解決愛人留下來的問題嗎？
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修改日期：2026-02-06